中小学教育资源及组卷应用平台 教科版三年级上册1.2课时教学设计 课题 水沸腾了 单元 一 学科 科学 年级 三上 教材分析 本节课学生主要做好探究水的沸腾实验，观察水的沸腾过程，能从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，与已有的认知形成冲撞、整合，获得深刻的身心体验。聚焦板块：通过观察图片现象，结合提示的问题，明确这节课需要在加热的前提下观察杯子里水会出现什么现象。探索板块：共分为2个部分。 第一部分是预测，即说一说或画一画对这个问题的看法，暴露学生已有的认知。教授测量水温的方法 第二部分是在已有认知的基础上，通过给烧杯里的水加热，观察水在加热过程中出现的现象、记录加热温度数据，教材中的提示要点给予了详细的参考。由于该过程涉及到实验器材的组装和酒精灯的使用，教师需要提供必要的演示，并注意提醒学生注意安全，谨防烫伤。研讨板块：组织整理实验记录，进行讨论分析，利用提示性问题，让学生对水沸腾过程的变化有全面的认识，并能够有序、有条理的汇报；明确水的沸点在正常压强下是100℃，在沸腾过程中一直保持100℃。知道水变成水蒸气后，体积会大大增加。亲历探究活动，进一步培养学生科学的观察的方法和良好的观察习惯。 学情分析 学生在生活中常见水沸腾现象，但不会太在意，只有较为模糊的感性印象，例如温度的上升，水沸腾时能够看见气泡以及听到声音等，缺乏对沸腾过程具体的认知。酒精灯等试验器材第一次接触，用温度计测量水温的方法也是第一次具体涉及。在探究活动中，要学会合理分工，小组合作完成观察实验，并且十分注意实验安全的意识已经初步具有。 教学目标 科学概念目标 沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。 科学探究目标 1.探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。 2.探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。 科学态度目标 形成尊重事实、重视证据的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标 认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度 与价值观。 教学重点、难点 重点：水加热过程的变化 难点：实验器材的组装和使用 教学准备 教师准备：漏斗、塑料袋、三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、计时器、教学课件学生准备：学生活动手册 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 实例导入板书课题 1.课件出示图片 提问：你烧过水吗？ 提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？ 2.揭示课题：水沸腾了（板书） 回忆生活，思考现象 预测活动 提问生活实例，如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？为后试验铺垫 2、结合ppt讲授测量水温的方法 说一说或画一画对这个问题的看法。记录在书本的记录框里。1、水里看见气泡，水面上看见白色的气体等； 用画图的形式学习测量水温的方法 探究活动（一）给烧杯里的水加热 1、ppt展示实验装置，讲解实验器材名称及作用。2、结合ppt，了解酒精灯的使用。3、装实验装置，开展实验（由于初次使用酒精灯为安全着想，老师操作学生观察）实验发现1.提问水在加热的过程中发生了哪些变化？ 水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。 水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。 2.提问：水在达到什么温度时沸腾？ 正常压强下是100℃。（同时让学生明确温度计的100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。）3、提问：水在沸腾过程中我们看见了什么现象？ 水在沸腾过程中我们看见温度保持不变水中有气泡产生，沸腾前由大变小，沸腾时由小变大，到了水面气泡破了（水沸 ... ...
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