Unit 4 Seasons and Weather Lesson 10 Weather in Beijing 表格式教学设计（1课时）

Unit 4 Seasons and Weather 教学设计 一、教 学 基 本 信 息 课 题 Unit 4 Seasons and Weather Lesson 10 Weather in Beijing 二、指 导 思 想 与 理 论 依 据 英语课程标准中要求：教学要面向全体学生，注重素质教育，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，关注学生核心素养的培养，增强实践能力。王蔷教授在《英语学科核心素养与课程教学改革》讲座中也提倡教师树立英语教学的活动观：“知识学习不能脱离语境，教师要引领学生在主题意义探究和解决问题的活动中，整合语言知识学习、语言技能发展，感知文化，塑造品格，发展思维品质，提升学习能力。因此教学设计要情境化， 活动化，体现综合性、实践性和关联性的学习过程”。本节课基于文本内容，在输出活动中设计了一个“带David”逛北京”活动，来体现学习内容的生活化与关联性，使学生的思维能力与知识综合运用能力得以发展和提高。 三、教 学 背 景 分 析 1. 教材分析“Seasons and weather”是北师大版《初中英语》七年级下册教材第四单元的内容，单元话题为季节与天气。语言输入课分别为：Lesson 10 Weather in Beijing,话题为北京四季；Lesson 11 Weather around the world,话题为环游世界，了解世界不同国家不同城市的天气情况；Lesson 12 Summer Holiday,暑假Tim来中国参加夏令营给好友David 写的一封信介绍中国的景点；Communication Workshop: Join us for your holiday. 话题为以旅游的形式介绍中国四季的著名景点及它的独特活动等信息，同时它又是一节语言输出课，以写作形式完成一篇短文：提供季节性旅行的建议：包括地点、（季节）天气情况、推荐旅行原因及参加或感受其独特活动等内容。本单元的语法：一般将来时的两种形式：will do, be going to do. 写作是以导游（向导）的身份，介绍一个景点，所包括的内容为：地点、季节、值得参观的原因及独特的活动等。本课课题Lesson 10 Weather in Beijing，课型是阅读课，分两课时完成。第一课时侧重对文本的分析，内容是北京四季，包括月份、天气、穿着和人物活动，文章篇幅较长，但主线清晰。通过对本课学习，帮助学生梳理一年四季的季节特点，并能用自己的语言介绍给他人。第二课时，侧重于运用谈论天气的语意功能。 2. 教学内容话题： 谈论天气词汇： fragrant, square, overcoat, gloves, scarf, sweaters, light, shorts, skirts, trainer, comfortable, remember to do句型： What’s the weather like in spring? It’s windy. How about summer?What do you wear in summer? I wear T-shirt…阅读策略： 扑捉关键词获取文章的主要信息和细节信息 3. 学情分析：初一（2）班学生共34人，英语基础较好，学习英语的积极性高，口语表达能力较强,因此在教学输出活动中设计了“逛北京”活动，来满足学生对本课学习的需求。对于英语基础稍弱的学生，我在活动中给他们提供了“model”，来保证他们顺利完成对本课的学习。4. 教学资源设计PPT, 学案, 学生趣配音作品等 四、教 学 目 标 本节课结束时，学生能够：1.通过阅读，获取北京一年四季不同季节的特点，如天气、穿着及适宜的旅游景点的信息2. 能够运用获取的信息和语言，描述北京的春夏秋冬。3. 领略北京各个季节特有的风景，培养热爱大自然的情趣。 五、教 学 重、难 点 1.教学重点 通过阅读，获取北京一年四季不同季节的特点，如天气、穿着及适宜的旅游景点的信息。并理解重点词汇：light, fragrant, comfortable , spend, scarf, overcoat, trainers, remember to do…2.教学难点 能够运用获取的信息和语言，描述北京的春夏秋冬。 六、教 学 过 程 教学步骤及时间分配 师生课堂活动 设计意图 ... ...