第34课 美苏冷战 一、教学目标： 1.知识目标 （1）了解冷战是在第二次世界大战后美苏两极格局的形势下形成的。 （2）知道美国为遏制苏联，提出了“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”，苏联联合东欧国家，成立“经济互助委员会”，以此反击美国的遏制。知道两大军事集团“北约”和“华约”的建立。 2.能力目标 （1）通过了解美苏冷战形成的原因、表现，培养学生归纳历史知识的能力。 （2）通过了解美苏争霸的大致进程、特点，体会美苏之间“既紧张又缓和”的关系，培养学生全面、正确地看待历史问题的能力。 （3）通过观察历史地图，使学生学会从历史地图中获取信息，培养学生空间思维的能力，拓展学生的视野，提高学生综合多种学科知识解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标 （1）在充分掌握历史事实等感性知识的基础上，通过思考分析，提高对史实的理性认识，培养历史唯物主义与辩证唯物主义观点。 （2）通过本课的学习，使学生明白：一个国家在国际关系中的地位，是由这个国家的综合国力特别是经济实力决定的，中国要提高国际地位，就必须发展综合国力。 二、教学重难点： 重点：美国的冷战政策及其表现；两极格局形成的时间、标志。 难点：如何认识美苏冷战的原因、实质和美苏争霸的影响。 三、教学方法： 自主学习法、讲授法、质疑和探究导学法 四、教学过程： 一、通过材料设问导入新课 杜鲁门于1945年说： “美国在世界上处于领导地位。………恺撒、成吉思汗、路易十四、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。” 杜鲁门所说的“美国总统今天所担负的责任”实际上是指什么？ 当时美国“领导”世界的最大对手是谁？ 二、新课讲解———从盟友变成敌人 第二次世界大战期间，美国和苏联为了战胜威胁人类生存的共同敌人———德、意、日法西斯，携起手来并肩作战。随着德、意、日法西斯的溃败，美苏战时结盟的基础不复存在，意识形态、社会制度上的矛盾和对抗重新浮现，特别是美苏两国所追求的战略目标发生严重对立，双方开始把对方视为主要敌人。 美苏两国因为各自的利益，从二战时期的盟友变成了敌人，所谓的“一山不容二虎”，美苏都想成为世界霸主，争斗是难免的，二战刚刚结束，再次出现战争恐怕美苏两国难以承受，为了争夺世界霸权，两国之间展开了对峙。 1.“杜鲁门主义”的出台 （1）冷战开始的背景 ①第二次世界大战结束后，美国依仗强大的经济和军事力量，确立了称霸世界的全球战略。②苏联经过战争的洗礼，军事力量与国际影响力大幅提升。③双方的社会制度和意识形态截然对立，在共同的敌人消除后，国家利益和战略目标的冲突取代了战时的友好与合作。 （2）冷战的开始 ①1946年，英国前首相丘吉尔在美国密苏里州的富尔敦发表演说，呼吁西方国家联合起来，遏制苏联与共产主义的挑战。冷战的序幕由此拉开。 ②1947年3月，美国总统杜鲁门以应对希土危机为借口，在向国会宣读的咨文中强调：“不论在什么地方，不论直接或间接侵略或威胁了和平，都与美国的安全有关”，正式表达了美国遏制苏联、称霸世界、成为“自由世界领袖”的目标。这篇咨文宣布的美国对外政策被称作“杜鲁门主义”。“杜鲁门主义”的提出是美苏冷战正式开始的标志。 2.马歇尔计划和经济互助委员会 师：冷战政策在经济上的表现是“马歇尔计划”。“马歇尔计划”的实施，有利于关国在资本主义世界霸权地位的确立。“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马歇尔计划”。 师：马歇尔计划的作用是什么？学生讨论后回答。 生：一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济 ... ...
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