中小学教育资源及组卷应用平台 《少年当自强》教学设计 课题 少年当自强 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习目标 知识目标：知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任。能力目标：提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增强创新意识和能力，提高改变 世界的素质和能力，具有传递中国声音，讲好中国故事的能力。情感、态度与价值观目标：理解青少年的品格影响着国家未来发展，懂得要传承和弘扬中华 民族优秀传统文化，承担起推动人类共同发展的责任。 重点 少年强，中国强 难点 青少年的情怀与抱负 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频：武汉疫情《逆行天使》讨论：1、从“逆行天使”的身上，你能看到哪些优秀品质？2、这些品质对你的个人成长有什么重要意义？ 讨论交流 通过学习，增强学生的社会责任意识 讲授新课 一、少年强 中国强看视频：谈一谈：从习近平主席五四运动一百年的讲话中，你感受最深的是什么？学生讨论回答教师总结：1、个人与国家 命运：个人命运与国家命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 要求：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家栋梁。探究分享二：结合谭翤同和周恩来的故事，谈谈青少年如何选择自己的未来理想？（ppt展示）学生讨论发言教师总结归纳：2、个人与理想 责任：青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。 要求：每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗，我们必将站到时代的潮头。做好准备：（青少年怎么做？）要为建设祖国做好准备。要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。青少年的情怀与抱负视频：思考：从青年榜样习近平身上你感受到什么？学生讨论：教师归纳总结：1、个人的命运与国家的命运息息相关，个人2、青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望；的未来与民族的未来紧密相连；3、青年承载着国家和民族的未来命运：4、青少年的品格影响着国家未来发展。探究分享三：读名言，答问题。结合P63“探究与分享”思考：1、你从以上名言中读出了怎样的情怀？请找出一位具有这种情怀的当代代表人物，并作简要介绍与评价。在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化，变与不变的原因是什么？学生讨论教师归纳：青少年应该具有怎样的情怀与抱负？对国家对世界对人类 学生分组合作探究 增强学生的责任意识通过古今对比，培养学生的爱国主义情怀 课堂小结 学生总结归纳 板书 板书设计：5.2少年当自强1、少年强中国强 个人与国家 个人与理想 2、青少年的情怀与抱负 青少年为什么要有情怀与抱负？ 青少年要拥有怎样的情怀与抱负？ 学生自己理线索 学生通过理线索，归纳课本知识，加深印象，便于实记。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 道德与法治部编版 九年级下册 新知导入 1、从“逆行天使”的身上，你能看到哪些优秀品质？ 2、这些品质对你的个人成长有什么重要意义？ 第五课 少年的担当 5.2 少年当自强 活动探究一 从习近平主席五四运动一百年的讲话中，你感受最深的是什么？ 一、少年强 中国强 1、个 ... ...
