中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文五年级一课时教学设计 课题 猴王问世 单元 二 学科 语文 年级 五 学习 目标 1.认识“芝、遂”等16个生字,读准多音字“呵”。 2.默读课文,遇到不明白的词句试着猜一猜。 3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。 重点 默读课文,遇到不明白的词句试着猜一猜。 难点 用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 说起孙悟空,大家一定非常了解。那么,他到底是从哪儿来的?他又是如何成为猴王的呢?让我们一起来学习今天的新课《猴王出世》。(板书课题) 学生听讲 学生思考 讲授新课 一．初读课文,整体感知。听课件朗读课文,标出自然段 了解作品和作者。 《西游记》为明代小说家吴承恩所著。其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。 为文章划分段落。 第一部分(第1自然段):石猴出世及他的生活情况。 第二部分(第2自然段):石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞。 第三部分(第3至4自然段):众猴进入水帘洞,拜石猴为王。 课文按照什么顺序写的？事情发展的顺序二．再读课文,整体感悟。学习第一部分。 石猴是怎么来的。 一块仙石孕育了仙胞,一日迸裂,产一个石卵,因见风,化作了一个石猴。 石猴出世之后是什么样的? 自由自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱。 有一天,发生了一件什么事呢? 一天,群猴发现一个瀑布。 和石猴成为猴王有什么关系? 有猴子说谁能进去找到源头且不伤身体,就拜谁为王 听到这句话,石猴的表现如何? 应声高叫道:“我进去!我进去!” 从这里我们可以看出石猴的性格？争强好胜。 齐读 发现了一个好地方,石猴怎么样？喜不自胜,连忙出来告诉其他猴子,又把其他猴子带进了水帘洞。 石猴怎样提醒群猴？人而无信,不知其可。于是,群猴拱伏无违,称其“千岁大王”。 从中可以看出石猴什么特点？聪明、机敏、爽朗、坦率,做事有计谋。 作者是怎么塑造出猴王形象的呢? 语言、动作、神态描写方法,把猴王写得非常生动。拓展提高 你喜欢下面的大闹天宫的故事吗？太白金星谏言，把孙悟空召入上界，授他做弼马温，在御马监管马。猴王初时不知官职大小，后知实情，其弼马温是“没品”时，打出天门，返回花果山，自封"齐天大圣"。 玉皇大帝派李天王率天兵天将捉拿孙悟空，美猴王连败巨灵神、哪吒二将。太白金星二次到花果山，请孙悟空上天做”齐天大圣“，管理蟠桃园。孙悟空偷吃了蟠桃，又搅了王母娘娘的蟠桃宴，盗食了太上老君的仙丹，逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿，双方争持不下，观音菩萨举荐灌江口二郎真君助战。孙悟空与二郎神赌法斗战，不分胜负。太上老君把金刚镯从南天门扔下击中悟空。 猴王被擒。玉帝命天兵刀砍斧剁、南斗星君火烧、雷部正神雷击，不能损伤悟空毫毛。太上老君又把悟空置八卦炉锻炼，七七四十九日开炉，孙悟空躲在巽宫，有风无火，遂无伤，却患了个老害眼病，名曰火眼金睛。在天宫大打出手。玉帝下旨游奕灵官、翊圣真君请来如来佛祖，把孙悟空压在五行山下五百年饥时，给他铁丸子吃，渴时，给他熔化的铜汁喝。 课堂练习 填空《西游记》为明代小说家（）所著。其中，（）就是以玄奘法师为原型的。 吴承恩 唐僧你会为文章划分段落吗？第一部分(第1自然段):石猴出世。 第二部分(第2自然段):石猴探洞。 第三部分(第3至4自然段):拜石猴为王。 作业布置从课文中可以看出石猴什么特点？聪明、机敏、爽朗、坦率,做事有计谋。 作者是通过哪些方面写出猴王形象的呢? 语言、动作、神态描写方法,把猴王写得非常生动。 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高 课堂小结 孙悟空个性鲜明、形象饱满。同学们在写作文的时候,也应该恰当运用这样的方法,使 ... ...
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