《丰富多彩的动画人物》教学设计 教学内容： 1、童谣《唐僧骑马咚得咚》 2、欣赏《一个师傅仨徒弟》 知识教学点： 按节奏朗读，按节奏配伴奏。 能力训练点：模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。 德育渗透点：培养学生小组合作意识。 教学重点：引导学生感受和鉴赏音乐。 教学难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 设计理念：兴趣是学习音乐的基本动力。为了引起学生的兴趣，激发起学习的热情，让学生在玩中学，拉近音乐课与学生的距离。 教具准备：多媒体课件、卡片等。 教学过程： 一：组织教学 ?看动画片《西游记》片段。 ?二：欣赏《一个师傅仨徒弟》 1.激趣导入 师：我看同学们特别喜欢看这部动画片，那你们知道它叫什么名字吗？ 生：《西游记》 师：你为什么喜欢看《西游记》？（学生回答） 师：同学们喜欢看《西游记》还有很多很多理由。《西游记》不仅剧情惊险好看，而且它的主题曲也很好听呢。今天老师就请你们来听《西游记》中的片尾曲。同学们，谁知道我们这部动画片《西游记》中的片尾曲叫什么？ 生：《一个师傅仨徒弟》。 2、初听乐曲 ????今天老师给大家带来了这首好听的歌曲。会唱的小朋友可以随老师一起唱。 ??这首乐曲主要是描述唐僧师徒一路取经的艰辛，洋溢着对我们师徒四人的赞美之情。请你说一说乐曲在什么地方有较大的变化？同时刻画了西天取经道路上的危机四伏，困难重重的境况？ ????3、复听 ????让我们再来听一遍，这次我请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征，我们都有什么本事？请学生说一说。 ????三：学习童谣《唐僧骑马咚得咚》 ??1、我听说有的人把我们的故事编成了童谣，你们想听一听吗？ ???2、、师读童谣 出示图片《唐僧骑马咚得咚》 ?3、听节奏 ?读童谣也要向唱歌一样有节奏。变，（变出节奏条）这些节奏条都适合哪句话呢？谁能帮帮我？ ????4、我们一起读一读吧。 ???师：同学们说得好极了，让我们用打击乐器，边伴奏边说儿歌好吗？ （各小组学生敲击双响筒、响板、沙锤等来伴奏。） ?5、我们一起边伴奏边说童谣好吗？（小组表演） ????四、表演《唐僧骑马咚得咚》 ????我们刚才一齐说了童谣《唐僧骑马咚得咚》，老师再奖励给大家一首歌曲，你们谁来扮演一下我们《西游记》里的人物啊？ ????听歌曲《猴哥》，学生表演。 ????五、小结 在歌曲声中我们即将结束这节课，希望同学们继续关注《西游记》中的人物。 再见！ “兴趣是学习音乐的基本动力。”为了引起学生的兴趣，激发起学生学习的热情，在上课开始我利用动画导入新课，请学生欣赏动画片《西游记》的画面，让学生欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，因为是他们非常喜欢看，又是他们熟悉的，所以很多学生都会唱。“教学内容与学生的生活相结合，加强了音乐课与社会生活的联系。”拉近了音乐课与学生的距离。 欣赏完后请学生给童谣配伴奏，让学生用乐器来仅一敲、打一打，让每一位学生都来参与其中，将学生对音乐的感受放在了最重要的位置。 儿歌《唐僧骑马咚得咚》是学生熟悉的，几乎每一位学生都会说，但与教材有所不同。在本课教学中，我采用的就是学生熟悉的版本，对教材进行了补充，效果非常好。 音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。在教学中，我请学生扮演《西游记》中的人物，伴随着熟悉的儿歌，增强了学生音乐表现的自信心，也培养了他们良好的合作意识和团队精神。 ... ...
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