寻 找 美 的 踪 迹 教学目标： 1、知识：学习用照相机来寻找生活中的美。 2、技能：培养学生发现美创造美的审美情趣。 3、情感：热爱生活的思想感情。 教学重点： 1、理解生活中的肌理美 2、构图的合理安排 教学难点： 1、用一颗热爱生活、热爱自然地心从多角度发现事物的美。 2、如何表现生活中的美。 教具学具准备： 数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等 课件内容： 1、不同数量花的欣赏 2、远近不同层次的名胜古迹、美丽风景、城市风貌照片的欣赏 3、树林、沙漠、草原以及树叶、沙粒的欣赏图片 4、肌理图片的欣赏 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入目的———引导学生根据不同数量和不同的方法可以表现出不同的美 1、请学生欣赏花（不同数量）的照片。 教师分别请学生挑选其中三张照片谈感受 师小结：一朵花娇嫩明朗清晰、几朵花重叠绽放、层次感强，许多花绚丽多彩。 2、揭示课题 我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题） （二）新授 1、欣赏课本第四页内容并小组讨论（目的：感受身边的美） 2、目的———引导学生发现远近的不同可以表现出不同的 请学生欣赏名胜古迹的远观和近看的图片。 教师再分别请学生谈谈自己挑选的照片的体会 师小结：近看宏伟气派，远看绵延层次感强烈。 教师启发学生：古代文人曾经吟咏：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 3、目的———引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美 请学生欣赏树林、沙漠、草原的照片 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？ 小结：这些景色都是我们平时注意到的美。一望无际的草原很美，棵棵小草也很美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。 4、开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。 学生模仿上面的小结造出排比句。 5、目的———让学生发现生活中的纹理现象，找寻纹理制作的方法。 欣赏纹理图片。 自然界的纹理图片以及制作出的纹理图片。（制作的纹理图片表现点和线的各一张） 在欣赏照片纹理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？ 在欣赏制作的纹理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作纹理图片中的第一幅是用杨树的叶子沾墨拓印制作成的。 制作纹理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 学生讨论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 ????? 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。 三、学生作业，教师辅导 欣赏课本第五页的内容 作业设计： 可以用数码相机直接拍摄风景或者纹理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。 四、作业评价： 学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 五、拓展： （1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。 （2）比比，看谁的照片拍得好。 教学反思：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼 ... ...
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