大象 教学目标： 通过学习大象这一节课，对音乐所描绘的音乐形象感兴趣，对动物产生喜爱之情。 2、通过聆听、模仿、感受等，感受圆舞曲的三拍子韵律及乐曲欢快的情绪。 3、认识及听辨低音提琴的音色,感受乐曲诙谐的音乐氛围所表现的音乐形象，能听辨乐曲三个部分的音乐情绪。 教学重难点： 重点：感受音乐所表现的不同音乐形象。 难点：听辩低音提琴的特殊音色以及三拍子音乐的韵律感。 学情分析： 一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿能力强，他们善于利用自身的多种感官来欣赏音乐和用身体动作来表现音乐带给他们的感受。鉴于我校一年级的学生活泼、好动，因此，在实际的课堂教学中如何调动学生的多种感官参与到音乐欣赏教学中，并用身体动作去表现音乐是教师首先要考虑的问题，要根据学生的这一特点来设计教学。 教学活动： （一）创设情境， 激发兴趣 师：欢迎小朋友们来到森林王国，国王听说我们要来到他们的王国非常开心，于是开了一个音乐舞会，小动物们都想要来迎接我们，大家来听一听国王派出了那些小动物呢？（播放《狮王进行曲》《袋鼠音乐》《野蜂飞舞》） 生：狮子、袋鼠、蜜蜂。（我们来模仿一下） 【设计意图：通过对动物的听辩以及模仿，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。】 （二）聆听音乐， 初步了解 师：是啊，这么多小动物已经把我们带到热闹的舞会现场啦~听，接下来该谁出场了？ （播放完整音乐） 生：熊 师：那你为什么听出来是熊呢？ 生：... 师：是因为感觉音乐旋律比较低沉，听起来比较笨重吗？（是）非常好，咱们来一起模仿一下这个笨重的小动物。（模仿）老师看到同学们模仿笨重的动物特别像。这段音乐所描述的动物的确是很笨重，它是什么呢？（出示图片）这首音乐所描述的动物是（大象）那我们随着音乐一起来模仿一下大象吧，看谁模仿得像？（播放大象第一乐段） 【设计意图：使聆听更有针对性， 同时在聆听音乐时教师要用身体动作鼓励学生一起参与， 一起动起来， 可以更加形象的表现乐曲的内容， 增进学生对旋律的理解。】 （三）分段聆听 深入体验 师：老师看同学们模仿的惟妙惟肖，真棒，那么我们刚才听的音乐中大象在做什么呢？（玩耍，游戏）大象跟随音乐快乐的游戏、玩耍，玩的这么开心渐渐地跳起舞来。那请同学们想象一下你认为大象跳舞是什么样子，谁来说一说？ 生：......（那么你认为大象跳舞是比较灵巧还是笨重的？（笨重）对，因为大象的身体不像小鸟一样小巧而是非常的笨重） 师：虽然大象很笨重，但它也在尽力的为我们表演舞蹈，并且它跳舞的时候也有着自己独特的舞步，我们一起来学习一下？（学习舞蹈）我们随音乐一起来做一下~边跳边感受一下乐曲独特的节拍，想想你知道是几拍子的音乐吗？（播放第一乐段）没错，就是特别适合跳优雅舞步的三拍子音乐。（播放第一乐段）（跳完之后可以让学生上前表演） 师：在同学们跳舞的时候，大象先生说想要考一考我们小朋友，你们接受它的挑战吗？（接受）让我们来看一看大象的挑战是什么？ 大象：音乐当中有一个特殊的音色，小朋友们发现了吗？知道是什么乐器为我的舞蹈伴奏吗？ 师：同学们有注意到这个特殊的音色吗？我们再来听一听。（放第一段音乐）是这个音色使音乐变得很笨重，很低沉，你们知道它是什么乐器吗？（不知道）老师来告诉你们，这件乐器叫做低音提琴（出示图片）你们看低音提琴长得跟什么乐器比较像呢？（小提琴）恩，他们都是西洋乐器中的弦乐器。而且低音提琴不仅音色低沉，而且他的个头也非常大，我们来一起听一下他的音色（播放低音提琴音色）。 师：低音提琴是用琴弓拉奏出声音的，我们看一下他的演奏方法（师模仿，生学习） 师 ... ...
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