1.2《烛之武退秦师》第二课时 课件+教案

统编版高中语文必修下《烛之武退秦师》教学设计第二课时 一、情境导入 《左传》虽是历史著作，但与《尚书》《春秋》有所不同，它“情韵并美，文彩照�———�，是先秦时期最具文学色彩的历史散文。文学特点体现在文学性的剪裁和历史时间的故事情节化；刻画人物性格神形毕现，有立体感；生动的场面描写和传神的细节描写；擅长叙写外交辞令，理富文美。本文是如何体现的呢？ 二、教学目标与核心素养 教学目标 1. 了解《左传》相关常识及其在中国文学史上的地位。 2.积累常见的文言现象，归纳重点实虚词的含义和用法。 3.分析烛之武的形象。体会烛之武卓越超群的外交才能及精彩的语言艺术。 核心素养 语言建构与运用：积累文言现象，熟练翻译本文，把握文章大意。 思维发展与提升：结合文本背景，理解秦晋围郑及秦晋撤退的原因，思考秦国所为是否符合“礼”。 审美鉴赏与创造：在诵读过程中，培养学生的审美与鉴赏能力，分析烛之武是如何劝退秦师的，通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。 文化传承与理解:学习烛之武的说话艺术带给我们的启示，体会烛之武临危授命，不计个人安危得 失，顾全大局，维护国家安全的爱国主义精神。 资料补充 秦立晋君 公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、却芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。 惠公背约 公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。 重耳过郑 公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者 众，安可尽礼!”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。 郑楚结盟 公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。 当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。 新知讲解 《烛之武退秦师》发生在公元前630年，与城濮之战仅隔两年。因此，秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。 1、请大家认真阅读课文，哪些句子交代了秦晋围攻郑国的原因？找出来，读一读。 以其无礼于晋，且贰于楚也。 因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。 2、郑国得罪的是晋国，为什么秦国要出兵？ 理由一：秦晋的友好关系。 （“且君尝为晋君赐也，许君焦、瑕”、“微夫人之力不及此”） 理由二：扩张争霸的野心。 晋师出有名，秦既是友情出演，也为图霸业，没有共同利益的联盟，自然是同床异梦。为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。 3、哪些句子可以看出郑国所面临的危急的形势？ 晋军函陵，秦军氾南。 国危矣 夜缒而出 兵临城下 分析： 晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。所谓“沧海横流，方显英雄本色”。但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的成功分化伏笔。 4、请大家自由朗读课文，理清思路，画出文中对烛之武的描写，揣摩人物情态，体会对话语气，把握烛之武说辞的语言艺术和其中蕴含的智慧。分析烛之武这个人物形象。同学间互相交流。 a.若使烛之武见秦君，师必退 佚之狐推荐，侧面写烛之武，有充分洞察力和预见性。 b.辞曰：“臣之壮也，犹不 ... ...