人教版一年级音乐下册我的音乐网页《选唱　请你唱首歌吧》教学设计

人教版小学音乐一年级（下） 我的音乐网页 《请你唱首歌吧》教学设计 【教材分析】 《请你唱首歌吧》是人教版小学音乐一年级下册我的音乐网页中的选唱曲目，是由谷诃创作的一首歌曲。歌曲通过人鸟对话，借“杜鹃”之口，简练而生动地表达了小朋友迎接春天来到时欢快活泼的心情。节奏平稳对称，旋律流畅，饶有情趣，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以我采用模仿声音、表演、创编歌词等综合手段进行直观教学，获取音乐技能的巩固。 【教学目标】 1、情感态度价值观：学生能够用欢快的情绪、轻松而富有弹性的声音演唱歌曲《请你唱首歌吧》。 2、过程与方法：通过歌曲的聆听、表演、创编歌词等活动中，进一步体验歌曲欢快优美的情绪和旋律特点。 3、知识与技能：感受三拍子歌曲的强弱规律 【教学重点】 学生能够用欢快的情绪、轻松而富有弹性的声音演唱歌曲 【教学难点】 感受四三拍歌曲轻快优美的韵律特点 【教具】 多媒体教学课件、钢琴、打击乐器 【教学过程】 一、聆听导入 激发兴趣 学生随音乐《春天在哪里》律动进教室。 师：同学们，春天来了，大地万物都充满了勃勃生机，森林里来了一位会唱歌的小动物，你们听，它是谁呢？ 生：小杜鹃 师：对了，它就是报春者—杜鹃鸟。今天，我们就来学习歌曲《请你唱首歌吧》。那么小杜鹃是怎样唱歌的呢？大家能一起模仿一下吗？ 生：“咕咕”“咕咕” 【设计意图】：通过让学生模仿杜鹃鸟叫的声音，感受春天大自然的美丽，律动是孩子们喜爱的一种教学手段，容易创设轻松活泼的课堂氛围。 二、聆听音乐 感受主题。 师：你们模仿的真像！让我们随音乐来一次怎么样？就来模仿“咕咕”的地方。 生：随音乐模仿 师：你们好像真的是一只可爱的小杜鹃！同学们刚才在模仿小杜鹃歌声的时候，心情是怎样的？ 生：开心地、高兴地 师：老师也有同样的感受。那么这样一首欢快、活泼的歌曲你想用什么动作来表现呢？ 接下来请同学们以小组的形式进行动作创编，比一比，看哪个小组做的动作最优美。 生：随音乐做动作 师：老师发现这组小朋友的舞姿最优美，谁想带领全班同学再做一遍呢？同学们注意观察并模仿她的动作，同时感受一下歌曲的节拍。 生：全体学生模仿 师：你们的舞姿真优美！你感受到歌曲是几拍子了吗？ 生：三拍子 师：对了，三拍子歌曲的强弱规律是什么呢？接下来请同学们仔细观察老师的声势动 作。 生：强弱弱 师：对了，三拍子歌曲的强弱规律就是强弱弱的特点。下面就请同学们随音乐用你自己 喜欢的声势动作一起来表现三拍子歌曲的特点吧！ 生：随音乐做声势动作。 【设计意图】：通过声势游戏可以使学生体会音乐中的乐趣，在音乐活动中掌握音乐知识，既有趣味性又为学唱歌曲奠定了基础。 三、聆听练唱 分析主题 师：同学们做的声势动作都非常的有创意，真棒！好了，下面就让我们随音乐一起来唱 一唱歌曲吧！注意唱歌时的状态。 生：随音乐学唱歌曲 师：老师发现第三、四乐句唱的不准确！我们先来观察歌谱，哎？小朋友们，你们发现 歌谱上有什么特别的音乐记号了吗？ 生：“倒三角” 师：（先不告诉是顿音记号，让学生听你唱，从中找出标有这个记号在演唱时有什么特点）你观察的真仔细！老师来告诉大家歌谱中出现了像倒三角一样的记号，叫顿音记号。 在歌曲中起到了短促、轻巧、富有弹性的作用。听一听老师是怎样唱的？ 生：跟琴学唱3、4乐句 师：对了。同学们想不想随老师的琴来完整演唱一遍呢？注意顿音记号的唱法。 生：随琴完整演唱。注意顿音记号唱的轻快、有弹性。 师：同学们的声音真动听。下面，老师把难度加大了。我们进行歌谱的接唱好吗？注意 生：接龙唱 师：下面，我们就随 ... ...