第5课 三大改造 教案

第5课 三大改造 一、教学目标： 1.记住农业、手工业社会主义改造的实质和形式，完成时间及意义。 2.了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况。 3.体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，以及建立社会主义制度的贡献，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心，培养学生的家国情怀素养。 二、教学重难点 重点：农业、手工业、资本主义工商业的改造过程与形式。 难点：三大改造的实质和意义；以工业化与三大改造的关系，理解生产力与生产关系之间的辩证关系。 教学过程： 温故知新： 学生：回顾一五计划的主要成就。 师：过渡时期总路线除了做出进行工业化（一五计划）外，还进行了三大改造，什么是三大改造？三大改造怎样进行的？我们如何看待？带着这些问题开始我们今天的学习。 导入新课———众说纷纭话“改造”： 展示：来自“天涯论坛”的声音：“建国六十多年来的历史可以将十一届三中全会作为分水岭，前三十年的社会主义改造和探索都是在瞎搞，后三十年才是正确的；要是没有前三十年的失误，今天的中国将会完全不同，正是：辛辛苦苦几十年，一夜又回到解放前。”你同意这些观点吗？ 师：我们通过今天的学习，或许会感悟到什么，首先请同学们明确本课的学习目标，准确定位。 学习目标定位： 记住农业、手工业社会主义改造的实质和形式，完成时间及意义，学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察； 了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况，学会分析、评价历史事件； 体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，以及建立社会主义制度的贡献，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。 体验探究———由点到面究“改造” 师：阐述三大改造的含义农业社会主义改造、手工业社会主义改造、资本主义工商业社会主义改造。 农业社会主义改造 展示：《农民日记》一本看似流水账式的生存日记， 一首听似平平淡淡的劳动之歌， 一段原汁原味的生活之旅， 一抹烙进心底的岁月之痕！ 《农民日记》用命牵农田、魂系庄稼的平凡轶事，用居家度日的柴米油盐，见证了在每一个中国人心中都刻有深刻影响的抗日战争、解放战争、抗美援朝、三反五反、人民公社、三年自然灾害、文革、改革开放，折射出一个家庭、一个村庄、一个民族的命运...... 师：让我们追随侯永禄《农民日记》的引领，走进50年代的中国农村侯永禄《农民日记》（一）家：（1952年春节）“我花一万四千元（注：相当于现在1.4元），割了二斤猪肉招待客人，这是多年来的第一次。农民收入一增加，粮食不但够吃，还有了剩余，心劲越大了。政府一有号召，群众便积极响应。” 问题1：1952年侯永禄家发生了什么变化？引起变化的原因主要有哪些？ 生：土地改革 师：土地改革后的侯永禄家又发生了什么？我们继续走进侯永禄的《农民日记》家：（1953年3月初12）我再去检查麦田时，发现蚜虫危害更加严重了。我用自制的乳剂去撒，只撒了二亩多地就没有了，只好作罢。麦子眼看要熟了，大家你看我，我看你，谁也买不起牲口。我和母亲商量半天，只好卖了堂前东西畛六亩地，才交清了牛价。 问题2：据材料并结合23页课文第一段分析，侯永禄家的经济困境说明了什么问题？同学们能不能帮助侯永禄出个主意渡过难关？ 展示：当时3亿农民，要分7亿亩土地和 297万头耕畜，人均可分得耕地多少亩？多少人可分得一头耕畜？7÷3≈2.3（亩）297万÷3 亿≈0.01（头/人） 农业：个体、分散集体化、合作化农民：缺乏生产工具、资金互助合作、集体化水利问题难抵御自然灾害互助合作、集体化不能合理用耕地、先进机械农具互助合作、集体化、工业化农产品：满足不了工业化需要适应工业化。 毛泽东说:过渡要有办法。像汉口到武昌要坐船一样,总得前进, ... ...