第十五课：《进一出十》 教学目标： 1、能够完整地记叙实验的过程，并能通过实验得到启示，表达自己的真情实感。 2、能将活动中人物的动作、表情、心理生动地表达出来。 3、学生在写作时能采用场面描写的方法。 4、培养学生的科学探索精神。 教学重点：能将活动中人物的动作、表情、心理生动地表达出来。并采用场面描写的方法。 教学难点：学生通过实验得到启示。 教学准备：大玻璃容器一个 试管一个 杯子三个 教学提示：教师做实验时，虹吸管的一端在玻璃容器内，另一端要穿过玻璃容器壁做为 出水口。另外准备一个装水容器备用 教学过程： 第一站：提灯———转转转 导入话题 师说:今天我们玩一个智力游戏，成语接龙！ 游戏：成语接龙（游戏中） 游戏规则：把全班分为两组，老师先说一个成语，每组依次以成语的最后一个字作为开头，再说一个成语，看哪一组的同学能够说到最后算胜利。 在游戏中同学们表现得不错，以后在课余时间我们一定要多看课外书，积累更多丰富的词汇，用在作文中，这样才能使我们的作文显得更有文采。 师小心翼翼地把易碎的仪器放到讲台上，然后对大家说：“今天老师给你们做个小实验，变个小魔术，怎么样？” 生说：“好哇！” 师说：“我们一起进入第二站看看神奇的魔术，点亮桔灯闪闪闪。” 第二站：点灯———闪闪闪 做实验 师说:同学们，老师现在开始做实验了，你们可要睁大眼睛看清楚了！仔细瞧瞧老师是如何变魔 术的。 （注：师把试管放到大玻璃容器里，然后将试管的一端通过大玻璃容器壁，拿一个杯子放到透过大玻璃容器的试管接口下面。玻璃容器里装半容器水。组装仪器如A册P150 组装好后稍微停顿一下，故弄玄虚。） 师说：好了，现在我要开始变魔术了！你们可要睁大眼睛看啊！ 师拿一个与试管接口下面的同样大小的杯子，装满水，慢慢地倒入大玻璃容器里。当这杯水倒完时，水流了出来！ 出口处的玻璃杯满了，水还在流。老师让一位同学赶快用第二个杯子去接，第二个杯子又接满了，再拿第三个杯子接，第三个杯子又接满了。。。。。。 （注：倒水时慢慢倒，实验成功接十杯水是没有问题的.) 生看着老师只倒一杯水却能接到几杯水，大家都惊叹不已，觉得十分神奇。 师说：你们想不想也来倒一杯水试试？ 学生们个个跃跃欲试。 师说：你们猜猜：你们倒入一杯水后会怎样呢？ 生说：会流出两/五/一/三杯水...... 每组推荐一/两名同学轮流上阵，有的用......有的用......可是，没有一个人能够接到一滴水...... （注：学生倒水时不得要领倒得过快，没有水流出来。也可能有学生倒水时接口处会流出水。启发学生想象思维，学生疑惑，想办法） 大家都觉得不可思议。有同学出了一个金点子———往大玻璃容器里多加一些水。 学生心急，端来一大杯水，想看看到底有没有效果，于是将水一下子到了进去。倒完以后，大家都屏住呼吸看着出口出，可是，出口处还是没有一滴水流出来。同学们都更加奇怪，也很着急。 学生中有人说再多加几杯水。继续加水，突然，接口处有水流出来了。同学们都高兴地跳了起来。接了一杯、两杯、三杯...... 三、要求学生谈谈从这个实验中观察到的内容以及得到的启示。 1.学习场面描写的方法 师引导 师说：同学们终于变成魔术师了呀！今天的每一个场面都很神奇，都让人难忘。老师刚把这些魔术仪器拿出来时，动作是什么样的，表情是什么样的？心理又是什么样的呢？同学们的动作呢?表情呢？心理呢？又是什么样的? （师边问边板书） 魔术准备 老师 同学们 动作 小心翼翼 慢悠悠 放 伸长脖子 盯 交头接耳 表情 神秘 迫不及待 好奇 心理 非要把学生吸引住才好 老师要做什么呢？ 小练笔：请同学们把老师刚拿出魔术仪器时我们整个教室里的场面描写下来，要注意运用场面描写的方法。什么是场面描写呢？场 ... ...
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