洋流说课稿

《洋流》说课稿 各位评委老师：大家好！我来自××中学，我叫×××。今天我说课的题目是《洋流》，本课选自湘教版必修一第二章第四节。下面我将从教材分析、学情、教学法、教学过程四个方面进行说课。 一、 说教材 1、教材地位 洋流这节内容在本书中起着承上启下的作用。承上：本节课是在学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上，对洋流进行的具体深入学习，启下：洋流的分布又对大气的运动、气候的形成、生物的生存、航行等具有深刻的影响，是后面第三章自然地理环境整体性与差异性的一种表现。 2、教材处理 本节课主要包含两个方面的内容：一是世界表层洋流的分布规律二是洋流对地理环境的影响。 教材中的大部分篇幅为活动探究和阅读内容，正文内容相对简单，关于基础知识洋流的形成、洋流的性质等内容教材并没有详细说明，对于我们学生的现有的知识水平及能力来说，学习起来有一定难度，因此，在教学时我对教材的内容做了以下处理：（1）适当引入洋流的形成、洋流的性质等内容，作为知识的铺垫。（2）在学习新课之前复习气压带、风带以及季风的内容。这样既巩固了旧知识，又有助于学习洋流的分布规律这一重点知识。（3）活动探究部分：第一个活动探究在教师引导下解决；让学生通过第二个活动探究来理解归纳洋流对地理环境影响。这样既巩固了前一部分内容，又使学生能够深入理解洋流的影响。 （4）结合世界地图，让学生掌握世界主要洋流的名称、位置。 3、三维目标： 知识与技能： （1）运用地图，归纳世界洋流的分布规律； （2）运用实际案例，理解洋流对地理环境的影响； （3）通过学生活动，培养学生的读图、绘图以及在图上观察、比较、归纳、分析的能力。过程与方法： （1）运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律， 培养综合分析能力； 加工地理信息的能力 （2）绘制大洋环流简图，培养学生动手能力、地理空间思维能力和加工地理信息的能力； （3） 运用案例分析说明洋流对地理环境的影响，培养理论联系实际、综合分析问题的能力。 情感、态度、价值观： （1）培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度； （2）学习洋流形成的因果关系，培养学生探究地理事物之间的辨证关系； （3）树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识。 4.、教学的重、难点 重点：世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响； 难点：世界洋流分布规律。 依据新教学大纲以及教学实际，考虑到洋流的分布及其对地理环境的影响在教材中的地位，确定其为重点；运用地图归纳世界洋流的分布规律，对于学生现有的知识水平、地理空间思维能力来说，较难完成，故确定其为难点。关于重点、难点部分，主要是通过复习、读图对比分析、学生总结绘图、案例分析等学生活动来完成。让他们体验实践活动的过程，教师在其中起引导作用即可。 二、说学情 我校高一学生虽然有积极性，但基础较差。针对这一状况我拟定以下对策。 1、通过各种教学方法和教学手段增强地理课的魅力，让学生深切地体会到地理知识实用性和趣味性。2、充分挖掘本节新的学习资源，结合乡土地理和网上资源，简化地理知识。3、强化学生的自主合作学习。在学法方面，著名的教育家苏霍姆林斯基说过：教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧。 因此，我在学法方面，采用了“导--读--思--结--绘—探”的学法模式。旨在提高学生学习兴趣，读图分析能力，自主学习的能力，归纳能力和探究能力。 三、说教法 结合教育理论、新课标和我校的学生实际，本着一切为了学生的发展需要，在教法上我采用了问题情境教学法、读图分析法、讲授法 、练习巩固法， 在整个教学过程中以问题引导和读图分析法为主，充分发挥教师在引导、充分体现学生的主体地位。着 ... ...