3.《日晷》教学设计 【教材分析】 《日晷》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳和影子》单元的 第三课时。本课内容以问题“古人是怎样利用太阳计时的”为切入点，明确了本 课探究的主题，并通过“认识日晷”和“做日晷模型”的学习活动，引导学生学 习认识古人计时的方法， 进一步巩固“一天中 , 阳光下物体影子移动是有规律的” 这一知识的同时， 丰富了学生知识面； 通过制作日晷模型的小组合作学习， 培养 学生合作学习意识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 教材由三部分组成： 第一部分活动准备， 通过查找资料， 了解古人的计时方 式，让学生在课前了解日晷的相关知识， 为课堂探究做好准备。 第二部分活动过 程，包括两个活动。第一个活动，通过观察日晷、交流资料，了解日晷的结构和 使用方法，为下面制作日晷的活动打好基础。 第二个活动， 利用身边的材料制作 并试用日晷模型，通过经历“设计 -制作 -摆放 -使用”的整个活动，进一步认识 日晷，学会使用日晷。第三部分为为拓展活动，以“查找资料，了解古代还有哪 些计时方法。”为拓展活动主题进行课后学习， 力求使学生进一步了解关于古代 计时仪器的相关知识，拓展学生知识面。 【学生分析】 三年级小学生一般喜欢观察，对动手制作的学习活动也是充满了学习的兴 趣，积极主动性强， 但也存在动脑思考的深度不足， 在动手能力发展水平不高等 问题，需要在教师指导下掌握一定的科学方法， 加强学生间的合作学习， 培养学 科学、爱科学、用科学的科学素养。 三年级学生已经了解了一部分本课相关的科 学知识和有关的生活经验， 譬如了解太阳和影子的变化规律， 知道利用太阳的位 置辨别方向的方法， 认识了影子的位置与太阳位置的关系等， 为本课科学学习活 动打下了良好的基础。 【教学目标】 科学概念目标： 1知道日晷是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。 2.了解日晷计时的方法。 科学探究目标： 在教师引导下，能利用材料制作日晷模型，会使用日晷模型计时。 情感态度目标： 能在好奇心的驱使下，对制作日晷模型、使用日晷模型计时表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 了解日晷对古代人类生活方式的影响。 【重 难 点】 1.认识日晷是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。 2.日晷对应当地时间的调整方法。 【器材准备】 学生准备：课前搜集日晷相关资料、 制作日晷模型的相关工具和材料： 硬卡 纸、胶水、细木棍等。 教师准备：手表、指北针、已经做好的日晷模型、 相关图片资料和视频资料、 课件、记录表。 【教学过程】 一、问题切入，导课 教师与学生交流关于时间与生活的关系话题， 提出问题：“我们现在有手表、 看手机显示，能知道现在是什么时间了，可在古时候没有手机、没有钟表的话， 怎样才能知道时间呢？” 学生积极与教师交流。 [PPT 3 出示 ]教师在学生交流的基础上， 适时出示日晷的图片和课前制作好 的日晷模型，板书课题，导入本课学习活动。 二、探究学习 （一）认识日晷 [PPT 4 出示 ] 教师指导学生交流课前学生搜集整理的有关日晷的资料，积 极引导学生进一步仔细观察日晷模型，并结合教师提供的材料，认识日晷的结 构。 学生进行小组观察日晷学习活动，教师适时参与并对学生的观察学习活动 进行引导，引导学生实际测量一下日晷的各部分长度、角度等，尤其是晷面与 地平面的夹角，使学生对日晷的观察做到全面、细致，同时为下一个制作学习 活动打下良好的基础。 [PPT 5 出示 ] 学生交流对日晷结构的观察发现，在学生充分交流的基础上， 教师简要小结日晷的结构：日晷由晷面、晷针、底座组成，晷针垂直地穿过圆盘 中心；晷面呈南高北低，平行于天赤道面（也即地球的赤道面），晷 ... ...
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