2、细菌 教案

2．细菌 【教学内容】 六年级上册第一单元第二课。 【生命科学领域教学内容与教学方法梳理】 三年级阶段，涉及生命科学领域的教学内容有：我们周围的动植物；我们的身体（《我们的身体》、《骨骼》、《关节》、《肌肉》）；动物王国（《蚂蚁》、《它们都是鸟》、《多样的动物》）。 四年级阶段涉及生命科学领域的教学内容有：植物的生活（《植物的身体》、《植物的根》、《植物的茎》、《植物的叶》）。 五年级阶段涉及生命科学领域的教学内容有：植物的生长与繁殖（《种子发芽了》、《种辣椒》、《植物的花》、《果实是怎样形成的》、《植物的分身术》、《生物繁殖新技术》）；人体内部的秘密（《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》、《心脏和血管》、《脑与神经》）。 六年级阶段涉及生命科学领域的教学内容有：微小的生物（《病毒》、《细菌》、《馒头发霉了》、《食用菌》）；人的一生（《细胞》、《我从哪里来》、《我像谁》）。 在教学方法上，注重探究的层次性。课前让学生通过亲自查找、搜集、整理相关资料以及观察、实验等探究性学习，为课上探究做好充分的准备。课初联系学生的生活经验及知识技能，创设问题情境，提出探究的问题。在学生具有浓厚的探究兴趣和丰富的生活经验的基础之上，再结合相关的图像、视频和文字资料，在师生、生生合作与交流中走进生命世界，经历从“提出和聚焦问题———设计研究方案———收集和获取证据———分析数据、得出结论———表达交流”的科学探究过程。在探究活动中注重培养学生的自主、合作、探究能力。在思维发展上，通过让学生经历联系生活经验初步感知、心存疑惑到动手动脑观察、思考、设计实验验证、模拟、归纳、推理，最终使学生形成全面正确看待问题的科学观念，促进了学生创新思维能力的发展。逐步向其渗透科学、技术和社会相互联系的观点，为他们进一步学习生命科学的知识奠定基础。 【学情分析】 为了更好地完成本课的教学内容，我对本班学生进行了前测，由前测发现，绝大多数学生对病毒、细菌这类微生物的认识知之甚少，但却有“谈毒色变”、“谈菌色变”的心理体验，对病毒和细菌都有莫名的恐惧感。虽然知道一些日常生活中的生活常识，例如水果洗净了才能吃，不能喝生水、饭前便后洗手，但其中的原理就不是很清楚了。所以在此基础上我把认识细菌的特点和正确认识细菌与人类的关系作为本课的教学重点。 【教学目标】 通过对有关细菌资料的搜集，学会整理资料和辩证的分析问题。.会用自己擅长的方式对细菌的相关问题进行描述；了解细菌的主要特点。正确认识细菌与人类的关系；能主动交流自己的资料和观点。关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。 【教学重难点】 重点：细菌形态结构特点和生命活动的特点，正确认识细菌与人类的关系。 难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。 【教具、学具】 搜集有关细菌的文字资料及相关图片、显微镜、三种形态的细菌永久图片，课件、米粒、一次性纸杯。 【教学过程设计】 一、创设情境，提出问题 1. 猜猜看：这两幅人体图片拍摄的是什么？（课件展示电子显微镜下人体头发上的细菌和皮肤上的细菌图片）。你知道细菌是谁最早发现的？ 课件补充：探索微观世界的先驱—列文·虎克。17世纪中叶，荷兰人列文·虎克用自己制作的显微镜发现了细菌，这些小生物它们有的单个存在，有的几个连在一起。他惊叹的记录到：它们像蛇一样的用优美的弯曲姿势运动。“在人的口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感慨。 2.请说说你的感想？在瞬息万变的生活环境里，我们无时无刻不受到数以亿计的细菌的侵袭，对于细菌你想了解它哪些问题？ 预设：细菌能引起哪些疾病？都 ... ...