中小学教育资源及组卷应用平台 道德与法治四年级下册 第三课 当冲突发生 第1课时 校园里的冲突教案 第1课时 校园里的冲突 课题 校园里的冲突 单元 1 学科 道德与法治 年级 4 学习 目标 1.了解冲突的类型和原因； 2.掌握解决冲突的方法和技能，学会化解冲突。 重点 掌握解决冲突的方法和技能，学会调解冲突 难点 了解冲突的类型和原因 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频欣赏：《校园冲突》 学生观看完之后教师提出问题：大家看到这个视频中发生了什么？ 学生回答后教师引入：校园里不仅有书声琅琅，也会有冲突和矛盾，那么你知道校园冲突是怎样发生的？发生了校园冲突我们应该怎么办？我们今天就学习《校园冲突》 学生观看视频，感悟校园冲突 通过观看视频，激发同学们对校园冲突的了解，从而导入新课。 讲授新课 同学们，我们都希望生活在和谐的校园里，都希望校园生活充满快乐和美好，但是往往事与愿违，也会出现一些冲突。 通过多媒体出示图片 学生阅读P18图片 提问：除了教材中的之外，你知道校园生活中还会发生哪些冲突？ 学生自由回答 课代表发新书时故意跳过我给了别人。 在玩游戏时，他故意把我推倒，然后却哈哈大笑。 因生病买药晚回宿舍两分钟，和宿舍长大吵。 他误会是我跟老师告的状，到处跟别人说我坏话 学生回答后教师总结： 在我们的身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。 多媒体展示P16情景 教师提问： 是什么原因导致了冲突的发生呢？ 学生回答后教师总结：在校园中引发冲突的原因还有: 性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间的误会、以我为中心，只从自己的角度思考问题等。 多媒体展示有人在图书室吃东西的情景 提问：假如你在场，你会怎么办？ 学生回答后教师归纳： 我们的处理方式大致有以下几种： 忍受 真心劝告 指责 不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。 （1）忍受的结果是: ??（2）真诚劝告的结果是: ??（3）指责的结果是: ?教师继续提问：你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己委屈？ 学生正确回答后教师继续提问： 你会怎样真诚劝告？ 学生回答后教师点拨 图书馆是大家学习的地方，在大家潜心学习的时候飘来一股食物的味道是很影响他人的，尤其是在天气寒冷的时候，门窗紧闭不太通风，容易使自习室的气氛更加压抑。 能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。 学生阅读P21案例 教师提问： 回忆一下王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，都采用了哪些好方法呢? 学生回答后教师总结： 第一步:控制情绪，保持冷静(要冷静) 第二步:交换意见，讲清道理(说道理) 第三步:换位思考，理解他人(能宽容) 第四步:商议办法，和谐相处(共协商) 第五步:请人调解，解决冲突(化冲突) 教师提问： 当冲突双方无法自己解决问题时，可以请哪些人来帮助调解？ 学生回答后教师点拨： 如老师、家长、朋友等。 拓展提高 你还有哪些冲突没有解决?试着说出来，让同学们帮助你解决一下。 学生回答后教师总结： 发生了冲突，一定要冷静，决不能冲动，要采取理智的方式予以解决。 多媒体展示真诚建议 学生观看回答 小组讨论，集体交流 学生分组积极讨论发言 学生思考 分组讨论 小组长发言 学生积极发言 学生提高认识 学生分析回答 学生自由回答 学生观看学习 激发同学们的积极性 列举身边的事情，让学生解决身边的问题 增强学生的自控意识 帮助学生学会正确处理生活中的实际冲突 通过处理实际问题提升学生的处理问题意识 提升学生情感 课堂小结 这节课我们谈论了校园里的冲突的话题，在我们的身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。能否避 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
