部编版第二课 构建人类命运共同体 2.2 《谋求互利共赢》教学设计 课题 2.2《谋求互利共赢》 单元 第一单元 我们共同的地球村 学科 道德与法治 年级 初三 学习 目标 情感态度价值观目标：关注时政新闻，树立人类命运共同体意识； 能力目标：通过图片、视频、案例等生活经验，培养学生关注人类命运的能力； 知识目标：人类命运共同体的含义；构建人类命运共同体的意义；如何构建人类命运共同体。 重点 树立人类命运共同体意识。 难点 培养学生关注人类命运的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频 见课件 引出构建人类命运共同体是谋求互利共赢 观看视频 让学生感受到我们是处于世界命运共同体 讲授新课 一、自主学习： 1、构建人类命运共同体的背景 2、构建人类命运共同体的必要性 3、如何构建人类命运共同体？（国家） 4、中国提出“人类命运共同体”理念，有哪些意义？ 5、如何构建人类命运共同体？（各国人民） 二、讲授新课 环节一：应对全球性问题 运用你的经验并观看视频，从视频中你们可以看出我们当今的世界有什么样的特征？ 你说我说：思考：（1）什么是人类命运共同体理念？（2）为什么要构建人类命运共同体？ 3、教师小结：①当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。(关系)②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。③采取共同行动，承担共同责任，打造人类命运共同体（必然选择） 4、观看视频并探究： 全球经济的发展，世界格局的演变，改变着我们的生活，影响着人类的命运。当人类在发展中遇到问题时，我们会往往听到不同的声音，面对不同的解决方案。全球贸易让我们失去了工作，我们要减少进口，把就业机会留在国内；彼此合作能够推动共同发展，增加就业机会。 思考：对此，你怎么看？说明你的理由。 5、教师小结： 构建人类命运共同体的意义 环节二：关心共同命运 1、材料： 这个男孩叫Aylan，三岁，叙利亚难民。 海水打翻了他们逃难乘坐的船只，他的遗体被海水冲上土耳其Bodrum 附近的沙滩上。 与他一起遇难的还有他五岁的哥哥和他的母亲。 2.思考：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？ 3、教师小结： 国家： 构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。 经济上 政治上 安全上 文化上 生态上 各国人民： ①需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。 ②关爱生命、尊重生命的价值，善待自己，关注他人的命运，增进包容与合作。 ③既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，为人民利益的不懈奋斗。 中国不仅是构建人类命运共同体的倡导者， 也是实践者、贡献者和先行者。 我们欢迎世界各国都加入到构建人类命运共同体的行动中来， 一起规划，一起实践，一点一滴坚持努力， 日积月累不懈奋斗， 携手建设一个 更加美好 的世界！ 学生自主学习 合作探究 学生观看材料 让学生熟悉本课的知识点 让学生明白我们的世界还面临着很多问题 让学生认识构建人类命运共同体，各国以及各国人民都需要努力 课堂小结 三、课堂小结 人类只有一个地球，各国共处一个世界。让我们认同由中国首倡的人类命运共同体理念，我们期待世界各国一致行动起来，为世界各国人民的共同利益做出自己应有的贡献。 认同由中国首倡的人类命运共同体理念 板书 总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构 课件23张PPT。第二课 构建人类命运共同体2.2 谋求互利共赢1、构建人类命运共同体的背景 2、构建人类命运共同体的必要性 3、如何构建人类命运共同体？（国家） 4、中国提出“人类命运共同体”理念， ... ...
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