【课 题】小毛驴爬山坡 【教材版本】人民教育-出卷网-《音乐》二年级第一学期选唱歌曲 【教学内容】 1、学唱歌曲《小毛驴爬山坡》 2、根据音乐形象对歌曲进行处理 3、创编歌词 【教材分析】 《小毛驴爬山坡》是一首西班牙的儿童歌曲，2/4拍，为2个乐句组成的一段体结构。歌曲曲调明快，节奏规整，其中旋律的级进与跳进以及休止符的运用，使全曲更显生动、风趣，表现了小毛驴俏皮可爱的音乐形象。 【育人立意】 在演唱以及多种形式的表演中，培养学生对旋律特点、音乐情绪与形象的感知与表现能力，激发学生乐于与同伴合作参与音乐实践活动的兴趣。 【学情分析】 本次执教的是二年级学生，他们天真活泼，通过一个学年的课堂音乐学习，已基本掌握四分、八分和二分音符等简单节奏，并能有节奏感地进行拍击与表现。学生能够较为准确地感知音乐情绪，并能运用肢体动作对旋律的走向作出反应，但还不够准确。学生有较强的歌唱兴趣与欲望，但在音准的把握、音色的表现以及气息的运用等方面还有待进一步提高。 【教学目标】 1、聆听并学唱歌曲，初步感受歌曲的旋律特点及音乐情绪，体验歌曲所塑造的小毛驴可爱、俏皮的音乐形象，以及所表达的对小毛驴的喜爱之情。 2、通过创设情境、肢体律动、木琴伴奏、动画图谱及手势助唱等多种形式，在熟悉曲调的基础上，能跟着教师的钢琴（或音乐）伴奏较准确地演唱歌曲。 3、运用不同的速度演唱歌曲，初步了解音乐速度、音乐情绪与音乐形象之间的关系；并能在视频的辅助下基本跟着音乐的速度与节拍进行律动表演。 【教学重点与难点】 教学重点： 学会演唱歌曲《小毛驴爬山坡》。 2、教学难点： （1） 把握歌曲旋律的特点，准确演唱歌曲中的旋律大跳及休止符。 （2） 用歌唱及其他表演形式初步表现音乐情绪与形象。 【教学技术与学习资源应用】 教学重难点突破策略 基于上述教学的重难点，主要运用以下突破策略： 通过手划旋律线、肢体律动等方式结合媒体动画演示感知旋律的走向及乐句的特点，加深旋律在学生脑海中的印象，为之后更准确地演唱打好基础。 通过听辨不同的结尾音并用已学过的“柯达伊手势”表示，帮助学生更好地唱准旋律中的大跳音程。 通过小组合作改编歌词，帮助学生更好的体验歌曲情感。在小组演唱及评价中，培养学生的音乐鉴赏能力，丰富其音乐表现力。 学习资源与媒体设计 创设情境，激发学生学习兴趣 本课的设计从低年级学生的年龄特点出发，以“与西班牙小男孩david和他心爱的小毛驴一同参加斗牛节”这个有趣的故事作为情境贯穿教学。在故事情节的发展中，穿插了一系列的聆听乐器演奏、歌唱、律动、创编等音乐活动，逐步学会歌曲的演唱，激发学生学习音乐的兴趣。 巧用媒体，解决歌曲学唱难点 运用原创媒体，展现主人公小男孩David及小毛驴的可爱形象，结合小毛驴走路的动态画面，并用小毛驴在山坡上行走的线路图表示歌曲的旋律，引导学生更为直观地把握旋律的走向及特点；并运用小毛驴喘气的形象解决歌曲中休止符的演唱，提高学生对音乐要素：如节奏、音准、速度、情绪的感知与表现能力。 【教学过程】 一、导入 1、创设情境：西班牙之旅 2、简介“西班牙” 教学意图说明： 本环节通过创设情境导入本课的学习，通过视频的演示，了解西班牙的人文风情，激发学生学习兴趣，为本课之后的学习做好铺垫。 二、巧学节奏———感知人物形象 关键设问：小毛驴的脚步声变得越来越……？ 小毛驴不同的脚步声分别可以用哪种木琴来表现？ 1、感受聆听小毛驴越走越慢的脚步声 2、用肢体动作模仿小毛驴走路的节奏 3、拍击小毛驴走路的节奏 4、根据小毛驴不同的脚步声分别选择高、中、低音三种木琴表现 5、合作表演 教学意图说明： 学习要点： 聆听小毛驴脚步声的变化并做交流 在老师的带领下 ... ...
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