《娃哈哈》教学设计 年级 一年级 学科 音乐 教师 课题 歌表演《娃哈哈》 课型 新授 课标分析 能够参与综合性艺术表演。 能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。 教材分析 《娃哈哈》是一首维吾尔族的民歌，乐曲欢快、活泼，表达了儿童对幸福生活的赞美和热爱，在演唱时在情绪上要有所体现。而在歌表演的课程中，需要搭配肢体的动作来表现、抒发情感，让孩子更好地去体会乐曲所要传达的魅力，和维吾尔族民族文化的真谛。 教学目标 能够用欢快的情绪来演唱歌曲，从中体会儿童对幸福生活的赞美之情。 可以初步理解维吾尔族的民族文化。 学生可以跟音乐节奏做出肢体动作。 教学重点难点分析 重点：能够积极踊跃的在歌唱、舞蹈方面表现自己，激发学生们的勇气和自信心。 难点：可以准确的跟着音乐节奏做出肢体动作。 教学策略分析 因为一年级的孩子还处于活泼好动的年级，一定要抓住他们所喜爱的方式，如在课上加入他们喜欢的乐器、舞蹈，可以更好地激发出他们学习的兴趣，更能让他们的思路一直随着老师的引导，完成一堂高质量的音乐课程。 课前准备 音乐、手摇铃、手鼓、花帽。 教学活动过程设计 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一、师生问好： 二、发声练习：wu~yu~ 三、新课导入： 师：在讲新课之前呢，老师想问同学们一个问题，我们的中国一共有多少个民族啊？ 生： 师：那么人数最多的是哪一个民族呢？ 生： 师：我们汉族是人数最多的民族，那么除了汉族以外，其他人数相对较少的民族我们称它为———少数民族。那么你们都知道哪些少数民族呢？ 生： 师：同学们真棒！知道这么多的少数民族，那么今天我们就来学习一首维吾尔族的民歌《娃哈哈》。 （写下板书） 四、歌曲新授 欣赏乐曲《娃哈哈》 教师按节奏读出歌词； 教师逐句按节奏教读歌词。 教师自弹、自唱《娃哈哈》； 逐句教唱歌曲； 歌曲重点进行指导； 学生齐唱《娃哈哈》。 五、乐器拓展（手摇铃、手鼓） 师：同学们非常棒！都已经能够初步的掌握这首歌曲了！那么接下来老师要给同学们增加一点难度了，看看这是什么？（手摇铃）它的声音非常的清脆。那么这又是什么？（手鼓）它的声音也非常的好听，除了小锣片的声音还有鼓得声音。那么接下来，老师用它们为同学们伴奏好不好？ 第一部分：用手摇铃 第二部分：用手鼓 师：我们的小乐器声音好不好听啊？那么你们想不想试一下呢？ 第一部分（四名同学）上台演奏 第二部分（四名同学）上台演奏 六、舞蹈拓展 师：同学们，老师突然想出一个问题想问问大家：如果在日常生活中你遇见了一位少数民族的小朋友，那么你是通过什么来判断他来自哪一个少数民族呢？ 生： 师：同学们真棒！我们可以通过语言，还可以通过服饰。那么接下来就让我们了解一下一些少数民族的服饰都有哪些特点 （播放图片） 师：我们看到了维吾尔族的小花帽，非常的漂亮！那么你们想不想像图片中的大姐姐一样一边戴着漂亮的花帽一边跳舞呢？ 教师逐个动作教授学生。 搭配音乐《娃哈哈》一起跳起维吾尔族舞蹈。 同学上台展示： 每组五人： （三人表演舞蹈） （两人演奏乐器） 七、总结 随着音乐和老师相互问好。 wu~yu~的发声练习。 跟着老师的思路进行思考并回答问题。 跟着老师的思路进行思考并回答问题。 开始今天新课程的学习。 欣赏乐曲《娃哈哈》。 跟着老师的范读，一句一句按节奏读出歌词。 听老师范唱《娃哈哈》； 一句一句学唱歌曲； 听老师对歌曲的重点讲解； 跟着钢琴伴奏演唱歌曲。 回答老师所提出的问题，并仔细听老师对小乐器的介绍。 一边听老师用小乐器伴奏，一边唱《娃哈哈》。 四名同学上台演奏小乐器，为座位上的同学伴奏。 手摇铃（两人） 手 鼓（两人） ... ...
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