中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版语文五年级下册 第02课《祖父的园子》第一课时教学设计 课题 《祖父的园子》 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级 学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“蚱、晃”等11个生字，会规范书写“蝴、蚂”等14个生字。正确理解“瞎闹、存心”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情的写作手法。 重点 1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话：同学们，在你的童年生活中，你去过的地方中给你留下最深印象的是哪里？2、童年是一幅画，画里有我们五彩斑斓的生活，童年是一支歌，歌里有我们的喜怒和哀乐。3、一个普普通通的园子，对你我而言，或许印象模糊，或者压根就留不下印象，但是，对于著名作家萧红来说，这个园子深深烙印在她心中，让她久久挥之不去。这个园子带给她快乐，带给她自由，带给她美好的回忆，带给她无限的遐想，今天，我们就走进园子，一同感受她的童年生活吧。4、板书课题：2、祖父的园子 指名说齐读课题 本节课通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，引出不起眼的园子，进而导入新课。 讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： zhà huǎng kěn yīng bàng gē蚱 晃 啃 樱 蚌 割dū wō shuān luo guàng嘟 倭 拴 啰 逛指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字蚂蚱 樱桃 蚌壳 倭瓜（5）古文识字樱：本意为樱桃。逛：本意是闲游。（字形见课件）（6）学习多音字晃 huǎng 明晃晃 晃眼 huàng 摇晃 晃动3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。瞎闹：没有来由或没有效果地做，胡闹，本文指作者种菜踩窝踩不准。造句：大人不在家，孩子们就瞎闹起来。好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。存心：有意、故意。造句：你这不是存心叫我为难吗？二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。 1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。2、了解《呼兰河传》《呼兰河传》，一部充满童心、诗趣和灵感的“回忆式”长篇小说。全书七章：一、二章写小城风情，三、四章谈家中亲疏人物，五、六、七章摹绘独立旁枝人物。作者用舒展自如的巡视式艺术手法，以情感的起伏为脉络，为“生于斯、长于斯的呼兰河畔的乡镇作传，为这个乡镇的风土人情，为各种各样人的生与死、欢乐与悲哀作传”。全书七章可各自独立又浑然一体，尾声余响不绝。萧红以娴熟的写作技巧，抒情诗的意境，浑重而又轻盈的文笔，造就了她的巅峰之作，为中国文学奉献了一部不朽 ... ...
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