电子标签 【教材分析】 本课教学内容分为两部分。第一部分介绍了电子标签，包括概念、结构、特点及其简单的工作原理，说明了读写器的作用，同时也简要介绍了射频识别技术，强调其本质是一种无线通信技术。第二部分介绍了电子标签在社会生产、生活等各个领域的应用，让学生理解其在物联网中的重要作用。 【学情分析】 本课的教学对象是小学六年级的学生。此阶段学生已有一定的逻辑思维能力和动手操作能力。但由于“电子标签”未普及，学生对它还是比较陌生的。如果仅仅按照教材介绍“电子标签”的定义，学生很难理解。所以如何让学生真正地认识“电子标签”，学会识别生活中的“电子标签”并学以致用是本节课的关键。 【教学目标与要求】 1. 认识并了解电子标签，知道电子标签的应用特点。 2. 通过对生活素材中各类标签的观察和“解剖”等发现、认识和了解电子标签结构。 3. 通过对视频的智能应用案例分析，了解射频识别(RFID)技术及电子标签系统。 4. 通过关注身边的电子标签应用，培养学生发现并分析问题的思维方法，激发学生进一步学习物联网的兴趣。 5. 关注身边看似不起眼的小物品，发现其所蕴藏的背后技术，了解技术带来的可能变革。 【教学重点与难点】 重点：熟悉电子标签，知道电子标签的应用。 难点：了解射频识别(RFID)技术；培养学生发现并分析问题的思维方法，激发学生进一步学习物联网的兴趣。 【教学方法与手段】 本课采用学生探索、小组合作等教学方法，主要手段有实物演示法、观看视频资料、动手制作实践等。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 带有标签的生活素材，相关视频等素材，教学课件，实验器材等。 【教学过程】 一、复习导入 1. 提问：通过前面的学习，我们知道了物联网就是物物相连的互联网络，其中的“物”通过“传感设备”就能相连。我们已经学习了哪些传感器？ 2. 谈话：这些传感器的作用是感知物体信息，但有些物体不需要被感知，它只需将信息表示出来，相当于是它在物联网中的“身份证”。这就需要另一种信息传感设备，它是什么呢？ 3. 提问：关键词“身份证”的特点是什么？ 生：身份证可以显示人的身份信息，用于身份识别，有唯一性。 谈话：你见过生活中哪些地方需要使用身份证？是如何使用的？ 追问：为什么身份证只要在设备上靠一下，就能读取到人的身份信息呢？它的秘密在哪里呢？ 5.揭示课题：原来在身份证中有个秘密芯片，叫作“电子标签”。今天，我们就一起来学习第18课《电子标签》。 二、教学新授 （一）提出问题，初步认识“电子标签”。 1. 师出示：每组桌上放了一些生活中常见的物品，请根据电子标签是“身份证”的特点，找一找、猜一猜哪个才是电子标签？为什么？提示：注意观察标签正反面。 生分组观察、交流。教师巡视。 预设1：生指出“电子标签”。 师：他指出这个是它的电子标签，说说你的理由。（获取它的价格等） 师追问：那这个标签和旁边的（条形码）标签有什么不同，我们撕开标签，观察标签的反面，再猜一下。 预设2：生指出“条形码”，通过这个标签，我们可以在结账时获得商品的名称和价格。 师追问：请同学们再观察一下，桌子上的哪个物体上也有这个标签？生活中还有哪些物体 也有这个标签？你对它有什么认识？ 师小结：这种标签叫作“条形码”，在我们的生活中随处可见，超市里的物品、图书馆里的图书等都有应用。通过条形码，我们能方便地获得物品的价格、书本的借还信息等，因为成本低，所以使用普遍。但它存在着一些缺点，条形码容易受外力影响而破损，也容易被复制。所以它不具备唯一性，不能作为物体的身份识别。 预设3：这位同学指出了这个标签（二维码）是“电子标签”，你的理由是什么？ 师：指明其他同学说说，你还在哪里见过这个标签？你对它有 ... ...
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