13 秋季星空 教案

秋季星空 【教学内容】：五年级上册第三单元第12课 【教学目标】： 1.能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划，乐于倾听和接纳其他同学的不同观点和评议；能画出大熊座或仙后座的形态特征。 2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。 3.知道北斗七星，认识北斗七星在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。 【教学重难点】： 教学重点：了解秋季星空，知道北斗七星在天空中的形状和位置，会辨认星空方向。 教学难点：能长期坚持探究四季星空的科学探究活动，通过记录和描述，培养创新意识和空间观念。 【教具、学具】： 学生准备： 1.在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。 2.在天空中选择几颗比较亮的星，根据形状发挥想象看像什么，建立一个“我的星座”。 教师准备： 观星箱制作材料、课件（美丽星空投影片、观星箱制作过程）及相关资料、观察记录表等。 【教学过程】： 一．创设美丽星空情境，提出探究的问题。 1.灿烂星空，我心神往。 用多媒体在投影幕上投影出璀璨的星空。 （浩瀚的苍穹繁星点点，若隐若现，播放《小星星》童谣，让学生仿佛置身星河，欣赏星空图片） 2.激情谈话，引出探究学习的主题。 谈话导入：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？这节课我们就一起走进秋季星空。（板书课题） 二．小组学习，自主探究。 （一）、走进大熊星座和仙后座。 1.探究大熊星座。 首先，让我们走进大熊星座，你对大熊星座有多少了解？ （1）组内交流课前观察、收集的大熊星座和北斗七星的资料。 （2）课件出示秋季星空图，找到大熊星座。 汇报交流：你是用什么方法找到大熊星座的？ 引导认识大熊星座的标志———著名的北斗七星。 （3）尝试运用，绘制星座。 在家里你是用什么方法找到北斗七星的？如何描述它们在天空中的方位？ 引导学生边汇报边画出： 南? ? 西 东 ? ? ? 北 北天星空图 北? ? 东 西 ? ? ? 南 南天星空图 认准方向，请同学们尝试在“自制北天星空图”上画大熊星座（北斗七星）。 （4）汇报交流，评价质疑。 课件展示大熊星座（北斗七星），引导评价。 出示评价要点：观察星座时确定方位很重要，重点评价星座的位置的确定、秋季北斗七星斗柄指向等。 组内互查、互教、互问、互练、互促：如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。 2.探究仙后座 刚才我们已经学会了探究大熊星座的方法，你能据此找到仙后座吗？ （1）出示秋季星空图，学生自主寻找到仙后座。 （2）尝试在“自制北天星空图”上画仙后座的形状，并交流仙后座的标志。（3）课件展示仙后座，引导汇报交流、评价。 3.质疑问难，总结概括。 （1）质疑交流：观察这些星座，它们是由什么组成的？在真实的星空中星星之间有这些连线吗？有这些图案吗？ 学生汇报猜想。 （2）总结： 人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域称为星座，全天共分为88个星座。每一个星座中的恒星，可以连成不同的图形，它们的名字通常是神话中的人物或动物的名称。 其中仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上；大熊座是北方天空中最醒目、最重要的星座，大熊座中的七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星，俗称勺子星。 （二）、掌握技能，独闯星空。 1.选定观察对象。 （1）导语：刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，引领学生进行猜想假设。 预设一：天空中有多少星座？ 预设二：它们都有名字吗？名字的由来有什么故事？ 预设三：太阳、月亮每天东升西落，我们要 ... ...