北师大版七年级生物下册第4单元第十二章《第3节 激素调节》教学设计

北师大版七年级生物下册 第12章 人体的自我调节 第3节 激素调节（第二课时）教学设计 一、教材分析 “激素调节”是北师大版《生物学》七年级下册第12章第3节的内容，人体在受神经系统调节的同时，还在生长、发育、生殖、代谢受激素调节，所以本节课中心内容是使学生了解某些激素的调节效能，从而对激素调节的主要特点有所理解，本节课是“激素调节”第二课时，安排了生长激素、甲状腺激素和胰岛素调节作用三方面内容学习，其中重点的知识主要是以图示、科学实验资料呈现给学生，让学生更加直观、明了，本节内容与日常生活联系密切，可以激发学生学习生物与探究生物的浓厚兴趣。 二、学情分析 学生通过学习了第一课时，明确了性激素调节作用，对激素对人体生命活动的调节已经有了一定的了解，这样会激发学生学习第二课时求知欲，特别想知道其它几种激素分泌异常出现的病症和病因的，所以他们会很好奇、很期待上这节课的。 三、教学目标： （一）知识方面： 指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能以及异常病症。 （二）能力方面： 通过课堂阅读、小组讨论交流并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 （三）情感、态度价值观方面： 通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。 三、教学重点： 生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。 三、教学难点： 1、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。 2、培养学生勇于探索能力 四、课时安排：1课时。 五、课前准备：准备相关的媒体资源、导学案、实物等用于辅助教学。 六、教学方法： 根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话法、小组讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。 七、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一 、创设情景 课前轻松一刻，引导学 生做心脏结构操（前面已学过） 让全部学生动起来 让学生轻松地进入课堂，同时巩固前面所学知识点 二 、复习提问 1、人体有哪些腺体，这些腺体有什么特点？ 2、内分泌腺有哪些部分组成？（展示内分泌腺示意图） 3、人体内，由内分泌腺所分泌的物质叫什么？ 小组认真思考，积极回答问题 复习上一节课的知识，温故知新 三、导入新课 第3节激素调节作用（第2课时） （课件展示：侏儒症、巨人症、呆小症甲状腺肿大的图片） 学生认真观察图片 通过观察图片，让学生生疑激发学生学习兴趣，导入新课 探究一：生长激素调节作用 1、产生部位 生长激素：由垂体分泌（展示内分泌腺示意图，明确分泌生长激素部位） 2、生理作用是促进生长育 3、异常病症 幼年：不足→侏儒症；过多→巨人症；成年：过多→肢端肥大症 学生先阅读课本P92然后小组讨论结合课件完成导学案探究一问题，并分小组派代表回答： 1、产生部位 生长激素：由 分泌， 2、生理作用是 3、异常病症 幼年：不足→ ；过多→ ；成年：过多→ 通过导学案，引导学生自主探究学习，完成学习内容，同时能有效提高学生学习自主性和阅读能力 [课件展示] 侏儒症、巨人症图片 问题: 你能辨别图中的病症吗?症状有什么区别？ 小组讨论回答问题 让学生更加明确生长激素生理作用，以及出现异常产生病症，增强同学们珍爱生命的意识。 探究二：甲状腺激素调节作用 1、产生部位：甲状腺激素是甲状腺分泌，（展示内分泌腺示意图，明确分泌甲状腺激素部位） 2、生理作用：促进新陈代谢，促进生长发育和体内物质的氧化，提高神经系统兴奋性（展示利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验案例，明确甲状腺激素生理作用） 3、异常病症 幼年：不足→呆小症（智力低下） 成年：不足→甲状腺功能低下 分泌过多→甲状腺功能亢进（简称“甲亢”） （展示 ：呆小症、甲状腺功能亢进图 ... ...