预防传染病 （义务教育生物学教科书教材北师大版七年级下册 第13章第2节） 遂宁安居育才学校 罗晓玲 一、教材分析： 本节内容选自北师大版七年级下册第十三章第二节。关于传染病的知识，学生或多或少知道一些，但未必都是正确的。所以本节内容主要通过生活实例介绍了传染病的概念、传播途径及预防措施，从而使学生知道在平常的生活中如何采取有效措施去预防传染病。同时本节内容对后面学习免疫的知也识奠定了基础。 二、学习目标： 1.知识目标：说明传染病的病因、传播途径和预防措施。? 2.能力目标：调查当地常见的几种传染病并知道对于常见传染病如何采取有效措施去预防。 3.情感态度与价值观：关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。培养学生珍惜生命、关爱他人的社会责任感。 三、教学重难点： 1.教学重点：说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.教学难点：说明常见传染病的预防措施。 四、教法学法 1.教法：演示法、讨论法、讲授法。 2.学法指导：学生自主学习，小组互动交流展示。 五、教学过程： 环节一：故事引入，导入新课 Flash动画“青青草原上的体检”故事引入：智羊羊免费为羊村的朋友体检。第一位村长（体检结果：糖尿病、老花眼），第二位美羊羊（体检结果：红眼病），第三位沸羊羊（体检结果：健康），第四位懒羊羊（体检结果：坏血病）......灰太狼趁大家都在体检的时候抓走了美羊羊，大家预测会有什么事情发生？ 【设计意图】从学生喜爱的动画片入手，吸引学生兴趣。罗列出一些常见的病“糖尿病、老花眼、红眼病、坏血病”，让学生分析病因，初步感知传染病是具有传染性的。 环节二：知识讲解 知识点一：传染病的特点 师：展示三则材料：1348年欧洲爆发鼠疫的影响；1918年全球爆发流感的影响；对比“红眼病和近视眼”。引导学生分析材料，得出传染病的特点。 生：传染病具有传染性和流行性 【设计意图】以事实为依据，罗列大量的数据，让学生感知传染病的影响大，范围广。www.renjiaoshe.com 知识点二：传染病的概念 师：在生活在，你知道那些常见的传染病？ 生：艾滋病、肝炎、流感 生：蛔虫病、肺结核、 师：这些传染病的罪魁祸首是什么呢？ 师：比如说 艾滋病 肺结核 蛔虫病 生： 艾滋病病毒 结核杆菌 蛔虫 师：教师进一步提出病原体的概念。我们把“能引起人和动物患病的 病毒 、 细菌 、 寄生虫 等称为病原体。” （知道了病原体的概念后，学生很容易理解传染病的概念） 生：传染病是由 病原体 引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 【设计意图】通过一些常见的传染病，引导学生分析得出“病原体”的概念，从而理解“传染病”的概念。符合概念建构中提到的：由基本事实“艾滋病、肺结核、蛔虫病”得出次位概念“病原体”、“传染病”的这么一个规律。 知识点三：传染病流行的基本环节 师： 下面我们就以流行性感冒为例，分析流感是如何在人际间传播的，为了让大家对流感的传播过程有一个直观的感受，兴趣小组的同学有精心为大家准备一个情景剧，大家掌声有请。 生：情景剧表演（旁白：最近甲同学非常的郁闷，因为他不小心得了流感，而且已经有了明显的流感的症状，开始咳嗽打喷嚏。哟喂，好，此时他身上所携带的流感病毒正通过空气和飞沫到达乙同学身边，被乙同学吸入体内，而乙同学更是郁闷，因为他身体本来就弱，很容易被感染，过了一段时间之后，他也开始出现流感的症状，开始咳嗽打喷嚏。几天之后，班上好几名同学都患上了流感。） 【设计意图】其中一位学生扮演“病毒”，将微观世界放大，让学生对流感病毒的传播有一个直观的感受。 师：好，请大家结合刚才的情景剧表演阅读教材109页，然后同桌之间讨论，概括出流行性感冒在人群中流行所 ... ...
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