课题名称 单元6 汉字巧输入 活动2我的好词佳句 学生年级 三年级 课时 1 教材内容分析 “我的好词佳句”是西师版小学信息技术三年级下册第六单元的教学内容。是在活动1学会中文输入法切换、学会汉字输入后对中文输入法的词语输入的学习，为后续的活动3《我的日记》一课中快速输入汉字打下基础。 学习者特征分析 经过对Windows基本操作和键盘操作的学习，学生已经掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。通过前期课程的学习，能够正确打开中文输入法、能够用正确的方法输入汉字。 教学目标 知识与技能 1、能够说出三种常用拼词法的名称。 2、能够根据所输入的词语，选择合适的拼词法。 过程与方法 通过学习词语输入法，发展学生观察、探索、总结的能力。 情感态度与 价值观 通过动手实践培养学生良好的操作习惯，通过自主学习，激发学生的求知欲，提高学习兴趣。 教学重点 根据所输入的词语，选择合适的拼词法。 教学难点 根据所输入的词语，选择合适的拼词法。 教学策略的选择与设计 通过知识迁移让学生在探索中自主学习，任务驱动中解决问题；通过教师演示讲解操作，引导学生完成实践内容，使学生获得新的知识和技能。 教学环境及资源准备 多媒体课件、网络教学软件、学生机安装搜狗拼音输入法。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、情境导入、引出新知 用拼音输入法输入汉字时，逐字输入需要不停地选字，想要提高打字速度，最好的办法就是词语输入。 交流：你用的什么方法输入？ （指生上台写在黑板上） 引出输入词语的三种拼词法。 生以输入“电脑”一词为例，学生尝试用输入词语的方法，输入该词。 讨论：你觉得哪种方法好？ 输入词语能大大提高输入速度。在简拼、全拼和混拼中选用哪种方法更好，还得学生们亲自实践之后得出结论。 二、初识三种拼词法 认识并比较输入词语的三种拼词法 击键次数 出词率 全拼输入法 多 高 混拼输入法 较少 较高 简拼输入法 少 低 引导生学会科学分析、判断、选择。 通过观察对比环节，培养学生养成动手之前先观察思考的好习惯。 三、自主探索、动手尝试 选择合适的拼词法 ①两字词首选混拼输入法， 如：喜悦、平静、规律、机智 混拼的省略原则：省略拼音长的、容易混淆的 ②常见的三字词、四字词、成语、诗句可以选用简拼输入法， 如：观察力、法布尔、重庆市、守株待兔、白日依山尽…… ③用混拼不能快速输入的词语及人名用全拼 交流反馈 教师选择一到两名学生操作示范，点评选择的拼词法是否恰当。 生练习选择合适的拼词法输入以下词语 敏锐、细腻、幸福、知道、乌鸦、家庭； 办公室、新世纪、奥运会、李易峰、特朗普； 离离原上草、夜来风雨声、临危不惧、坐井观天； 傅莉娟 万梦茜 吕俊辉 通过观察比较之后，让学生通过大量的练习进行巩固。 四、以赛促练、巩固练习 1.组织游戏，训练学生仔细聆听游戏规则（宣布比赛规则）。 2.听音乐，记歌词 全班同学有组织地用刚才学到的方法在Word或写字板中一边听歌，一边记录歌词。 用轻松的比赛巩固、检验学习效果，让学生以积极的心态展示、提高自我。维持学生学习兴趣。 五、评价总结、感受成功 今天我们以搜狗拼音输入法为例学习了词语和句子的快速输入，紫光拼音、QQ拼音、手写输入等是否能够像搜狗拼音输入法一样输入词句呢？有兴趣同学课后可以试一试，比较一下各自的优劣。 教学评价设计 结合听歌记歌词，统计输入文字的总字数，学生自我评价、生生互评、教师点评相结合。检查学生对本节课知识点的达成效果。 教学反思 ... ...
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