7.2 节奏与旋律 教案

节奏与旋律教学设计 课题 节奏与旋律 学习 目标 情感态度和价值观目标 关心集体，以集体利益为重，热爱集体。 能力目标 找到自己在集体中的角色定位，积极参与集体建设 知识目标 排解角色冲突需要考虑什么？如何对待不同集体之间的矛盾？小群体和集体的关系？什么是小团体主义？ 重点 排解角色冲突需要考虑什么？如何对待不同集体之间的矛盾？小群体和集体的关系？什么是小团体主义？ 难点 如何对待不同集体之间的矛盾？排解角色冲突需要考虑什么？小群体和集体的关系？ 学法 小组讨论 教法 讲授 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 问题一枚：个人更重要/ VS 集体更重要？ 讲授新课 活动一：我在多个集体中插入材料：我的地盘听我的 学校乐团吉他手 我市春雨志愿者社团一员 我也是你的同学啊 引出问题：你有几个“地盘”？引出观点：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 插入问题：什么是集体的主旋律：集体的主要追求 例如：班集体的主旋律： 包括三好（纪律、卫生、学习） 家庭这个小集体的主旋律： 关爱、和谐、幸福 说好的我的“地盘”，难道不应该只听我的么？ 插入材料：小明的苦恼： 小明是家里的独生子，集万千宠爱于一身，在家中可以肆意妄为、、、 小明由于身材高大，身边的朋友都喊他“明哥”，他很得意、、、 进入到初中，他在班级中仍然像他在家中一样，乱仍废纸，不管不顾，让别人都叫他“明哥”，不要喊他小明，班主任了解情况后，批评了他，他说道，我以前就是这样、、、、 你知道小明错在哪里么 ？ 引出观点：每个人都在集体中“称王称霸”，哪集体不就乱套了吗！ 我们应该： 调整自己 适应集体 我们应该调整自己的什么？ 回答：生活节奏： 处理问题的方式 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体，当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 插入材料：小倩两周前给校长写了一封信，在信中他结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，他的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为他出卖了班集体 小鑫昨天上学迟到，被学校值周逮个正着，他灵机一动，故意报出自己的班级，有的同学说小鑫真棒，维护了我们班的荣誉问题：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 小倩是否“出卖”了自己的集体，小鑫是否“维护”了集体的荣誉？为什么？回答：一：除了班集体，还有学校这个大集体，还有其它班级。 二：小倩正确，针对问题提出合理化建议，改正集体中的错误，对整个学校都有好处，小鑫做法是错误的，用撒谎来维护集体的虚荣，对其他同学和集体有很不好的示范作用。引出观点：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 以史为鉴：汉奸与民族英雄 汉奸，原指出卖汉族利益的汉族败类，后引申为出卖中国利益的卖国贼。 民族英雄是指维护国家领土、领海、领空主权完整，保障国家安全，维护人民利益及民族尊严，在历次反侵略战争中，献出宝贵生命和作出杰出贡献的仁人志士插入材料：校队比赛很重要，作为主力队员之一，不应该缺席训练，可是期末考试在即，我想多花些时间复习语文。 比赛在即，希望同学们利用课余时间强化训练 期中数学考得不好，这段时间我会带着大家加强复习，冲刺期末。问题：上面的“我”有哪些责任和角色？ 如果遇到类似情况你会怎样处理？启示：当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 排解角色冲突需要考虑什么？ 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会 ... ...