(
课件网) 第五课 少年的担当 教学目标 1、为什么说少年强、则中国强？ 2、如何实现少年强、则中国强？ 3、当代青少年应该有怎样的情 怀和抱负？ 最近，中国工程院院士、浙江大学教授、博士生导师李兰娟的一段话刷屏了，她说：“这次疫情结束以后，希望国家逐步给年青一代树立正确的人生导向和正确的人生价值观！把高薪高福利高地位留给德才兼备的科研、军事技术人员，让孩子们明白真正偶像的含义！加强管控娱乐圈某些“明星”动辄上千万的片酬！只有少年强则国强，为祖国未来发展培养自己的国之栋梁！”。 李兰娟院士一席话在朋友圈刷屏，何谓中国脊梁？ 新知导入 李兰娟院士的话，也是我们这节课所学的内容： ———少年当自强 探究一：少年强 中国强 新知讲解 运用你的经验 邓稼先和杨振宁是发小，从初中、大学、留学都在一起。毕业后，杨振宁留在美国；邓稼先回到一穷二白的中国。1986年在邓稼先病重期间，杨振宁曾来华看望他，并且痛心的问他：“国家到底给了你多少奖金啊，值得你把命搭上”。邓稼先冲着老朋友笑了笑，吃力的伸出了两个手指头，对他说：“二十块，原子弹十块，氢弹十块”。1986年，癌症晚期的邓稼先向祖国提了唯一一个要求：看看天安门；临终前叮咛：“不要让人家把我们落得太远…”。他平静地走了，杨振宁或许永远不会明白邓稼先为什么那么拼命！。 万众瞩目的诺贝尔 荒无人烟的戈壁滩 82岁娶28岁美娇娘 28年后百病缠身晚年与妻重聚 中国原子弹、氢弹创始人 为美国作贡献 老师归纳 从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质? 你来说说 热爱祖国，爱国情怀自强、自信、自尊、艰苦奋斗、爱岗敬业，无私奉献...... 这些品质对你的个人成长有什么重要意义? 我们要做到“少年强、则中国强”：首先我们要把个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 你来说说 老师归纳 ———这也是为什么说少年强、则中国强的原因。 思考与交流: 毛泽东说:“世界是你们的，也是我们的。但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早展八九点钟的大阳。希望寄托在你们身上。” 邓小平说:“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴正发达的希望所在。” 习近平总书记在十九大报告中指出:“中国梦是历史的、现实的，也是未来的:是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 ” 从三位领导人的话语中，你得到了怎样的启示? 我们要做到“少年强、则中国强”，就得明白：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 从三位领导人的话语中，你得到了怎样的启示? 你来说说 老师归纳 ———这也是为什么说少年强、则中国强的原因。 查阅相关资料，说明他们的人生道路有那些不同，他们身上有哪些共同点。 青少年如何选择自己的未来理想? 探究与分享 人物 少年立志 实践道路 谭嗣同 深受王夫之思想的影响， 立志努力读书，做好经世济民的学问。 参与戊成变法。变法运动失败后，深受王夫之思想的影他被捕入狱。“望门投止思张俭，忍死响，立志努力读书，做好须更待杜根。我自横刀向天笑，去留经世济民的学问 肝胆两昆仑。”他挥笔写下这首绝命诗后，慷慨赴死，年仅33岁。 林觉民 接受先进革命思想，立志为民主自由干等献。 留学日本期间，加入中国同盟会。接受先进革命思想， 1911年，参加广州起义，转战途中受伤立志为民主自由平等献身被俘，后从容就义，是“黄花岗七十二烈士”之一。 吴良铺 流离失所，国破家亡的民族血泪。促使他很早树立了“谋万人居”理想。 1950年，在美国学成后，冲破重重阻挠，又无反顾地回到祖国，投 ... ...
