第二章 第一节 智能碰碰车 教学目标 1.知识与技能： （1）学生能够了解触碰传感器 （2）学生利用诺宝RC软件编程实现简单的循环结构程序 2.过程与方法： （1）学习触碰传感器的工作原理。在诺宝rc机器人软件中找出触碰传感器的模块，并了解其变量设置的方法。 （2）通过在诺宝RC软件中完成智能碰碰车的仿真，掌握程序编写的方法； （3）通过小组合作探究改进程序，了解与小组成员协作的方法； 3.情感态度与价值观： （1）通过完成程序的设计和仿真，在探索的过程中，体验成功与失败； （2）通过对顺序程序结构的简化和优化，体验程序设计的美感； （3）在小组合作探究中，学会与人合作，在与他人的交流中，感受创新的乐趣。 教材分析 1.本节的作用和地位 本课所讲述的内容是第二章第一节设计智能碰碰车。对于学生而言，他们通过前面第一章的学习，已经了解了智能机器人的基础理论知识，并在第一章的第二节课接触了诺宝RC软件，认识了仿真界面，对诺宝RC的学习产生了浓厚的兴趣。本课要求他们能够编写简单的顺序结构以及带有循环结构的程序，在RC软件中尝试画出一些规则图形。 2. 本节主要内容介绍 本节课的内容是整册书的重要组成部分。学生通过本节的学习，开始了解分析和解决问题的方法，认识基础的编程思想。顺序结构、循环结构和选择结构是三种重要的算法结构。 3.重点难点分析： 教学重点： 触碰传感器的工作原理； 多次循环控制模块的运用 诺宝RC软件操作的进一步熟悉。 教学难点： 发现顺序结构中的重复步骤，合并为循环结构中的关键步骤； 灵活运用多次循环控制模块仿真，画出有创意的图形。 教学建议 学生在上一章节对于诺宝RC软件的界面只是一个初步的认识，在本章节的内容中需要学生能够掌握三种结构的程序编写方法，因此这一课时的教学应该重点放在学生对软件操作的进一步熟悉上。 讲述本课时，教师应该多引导学生探索发现，与小组同学开展充分的交流与合作。在理解多次循环控制模块简化程序的知识点上，应该放慢脚步，让学生多讨论多思考，引导学生发现“多次循环”控制模块使用的技巧，真正理解循环的意义，对于后面“永久循环”控制模块的学习打下基础。 教学参考案例 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入、提出任务 视频展示“生活中碰碰车”，引出智能的概念 观看视频，思考并回答问题 观察是设计程序的第一步。 任务分析及完成 课件展示： 小组讨论分析任务，扫清程序设计的障碍。 组内讨论，调动学生积极性；让学生掌握将实际步骤转换为机器人模块应用的方法，并在组内对程序的设计分析达成共识。 展示交流 1.小组合作设计程序。 2.组员汇报设计思路。 体验组员协作完成程序设计的过程，熟悉诺宝RC软件操作，掌握模块设置的方法。 合作探究 提出问题，小组讨论： 问题5.如何让两个机器人一起玩智能碰碰车，转向应如何设置？ 小组讨论并回答问题。 通过讨论交流，进一步思考和理解模块参数设置值的实际意义，掌握程序设计思路和方法，完成知识的迁移，解决新的问题。 巩固提升 生活中有哪些触碰按钮的应用 1.组员汇报。 进一步加强小组的合作意识。在转角的计算方面，要引导学生积极探索，总结规律。 通过自学教材内容，完成程序设计，提高自学能力。 引起更深层次的思考，以过渡到新的教学内容。 总结 (
课件网) 九年级信息技术下册 第二章 第一节 智能碰碰车 观察碰碰车，思考问题：为什么有些人的碰碰车动不了？ 在碰撞之后要改变方向，绕过前方的车子，才能继续前进。 请你根据刚才的分析来设计智能碰碰车需要哪些器材？ 功能 器材 检测碰撞 自由移动 控制车辆 碰撞传感器的工作原理 有碰撞 无碰撞 触碰变量的值为1 触碰变量的值为0 ... ...
