23 出师表 教案（2课时，表格式）

课 时 计 划 课题 23 出师表 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 1．借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式。 2．了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。 3．感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。 重点 学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容 难点 题解，了解本文作者及写作背景 关键 感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀 教 学 过 程 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 明确目标 组织教学 导入新课 3、出示目标 同学们都读过《三国演义》吧，你认为里边的人物中，谁最具有智慧？ “草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。诸葛亮是智慧的化身，诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。让我们走进课文吧。 学生准备好教材等学习用品 倾听教师讲述，思考分析，感悟理解 齐读学习目标 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 实施目标 目标导学一：整体感知，夯实基础 作者作品简介 预习检测，夯实字词 分析文中古今异义字 讲解本文一词多义现象 课前请大家预习本课了，下面我们先来了解一下作品吧。 教师讲授：文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。 刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。 读准字音 陛（bì）下 臧（zāng）否（pǐ ） 恢弘（hóng） 菲（fěi）薄 庶（shù ） 弩钝（nú）（dùn） （2）分析句中古今异义 ①先帝不以臣卑鄙(古义：社会地位低微，见识短浅；今义：〈语言、行为〉恶劣；不道德) ②由是感激(古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意) （3）一词多义。 ①遗?深追先帝遗诏 （动词，指死去的人留下的） ? 是与先帝简拔以遗陛下 （读“wèi”，给予） ②论?宜付有司论其刑赏 （动词，判定，评定） ? 每与臣论此事 （动词，谈论） ③效?恐托付不效，以伤先帝之明 （动词，“奏效”、“实现”） ? 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （名词，效用，这里是任务） 学生举手介绍，预期：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。 诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。 学生结合教材分析：③未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨) ④开张圣听(古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业) 分析一词多义：以?宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理 （表目的，用来） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 （介词，因为） 故临崩寄臣以大事也 （介词，把） 7’ 8’ 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 目标导学二：初读课文，把握内容 教师范读课文 学生自由朗读课文 翻译课文 重点词语讲解 概括文章内容 划分段落，概括段落大意 探究本文主要写了什么 分析诸葛亮提出哪几条建议 教师范读课文，要求：听准字音，把握节奏 组织学生朗读课文，边读边思考探究如下问题： 翻译课文，疏通文意。 讲解重点词语意思： 开张圣听：扩大圣明的听闻。 光：发扬光大。 恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。 引喻失义：说话不恰当。 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。 斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。 咨诹善道：询问(治国)的好道理。 用自己的话概括文章的内容。 (4)在理解文章内容的基础上，请给文章划分段落，归纳段落大意。 教师提示：可划分三部分。 （5）本文主要写了什么？（建议）为什么？ (6)文章中，诸葛亮后主提出了哪几条建议？分别是什么 ... ...