1.4《多功能物品》课件+教案+练习+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 1.4《多功能物品》同步练习 一、填空题 1、设计师常会在某种物品的基础上添加新的_____，实现新的功能。 2、在设计多功能物品时，要考虑_____、材料、制作方法及_____等。 3、为了验证设计是否可行，可根据设计方案制作_____，并进行测试。 4、叉勺具有_____和_____两种功能。 二、判断题，对的打√，错的打 1.一个物品被附加功能越多越好。（ ） 2.一个物品增加新的结构功能要考虑实际因素。（ ） 3.羊角锤既有钉钉子又有起钉子的功能。（ ） 4.多功能物品设计方案需要反复讨论、修改、测试。（ ） 5.设计多功能物品时要权衡各种因素。（ ） 6. 叉勺、勺子和叉子是功能相同的同一种工具。（ ） 三、选择题，把正确的序号填写在括号内 1、人们对一个物品的功能的需求往往是（ ） A.单一的 B.多样的 C.不确定 2、下列物品具有多功能的是（ ） A.勺子 B.叉子 C.叉勺 3、为了验证设计是否可行，设计师往往会（ ） A.反复计算 B.反复修改 C.制作样品 4、羊角锤满足人们日常生活中的（ ）需求。 A.起钉子 B.钉钉子 C.既能起钉子又能钉钉子 5、给原物品添加功能的同时往往会带来许多问题，下面表述不正确的是（ ） A.增加材料和重量问题 B.增加工艺难度和成本问题 C.带来难以销售问题 6、下列物品能满足人们多种需求的是（ ） A.橡皮铅笔 B.筷子 C.小勺 四、填写表格 观察以下几种多功能物品的结构，找出它们的设计特点。 参考答案 一、填空题 1、结构 2、需求 产品结构 3、样品 4、叉子 勺子 二、判断题 1、 2、√ 3、√ 4、√ 5、√ 6、 三、选择题 1、B 2、C 3、C 4、C 5、C 6、A 四、填写表格 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版科学六年下1.4《多功能物品》教学设计 课题 多功能物品 单元 1 学科 科学 年级 6 学习目标 科学知识目标1.一个物品可以多种功能满足人们的需求。2. 设计师常在某种物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。3. 设计物品时，要考虑需求、材料、制作方法及产品结构等。4.样品要不断测试和改进。科学探索目标1.了解设计师对多功能物品是怎么设计的。2.运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。3.撰写可行性比较强的多功能文具设计方案。4.根据设计方案制作样品，进行测试和改进。科学态度目标1.发现多功能物品的设计方法，并可以将这种设计方法运用到自己生活中。2.了解多功能物品在生活中的应用，能客观地看待多功能组合设计方法的利与弊。 重点 运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。 难点 撰写可行性比较强的多功能文具设计方案。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入：下雨了，天色灰暗。琪琪和妍妍背着书包， 撑着伞往家走。忽然，妍妍发现琪琪的书包上有个闪光灯在一闪一闪的。想一想：琪琪的书包怎么安装了一个闪光灯呢？【提示】书包安装闪光灯，不仅能满足琪琪收纳书本、文具等的需求， 还能在黑夜中满足她自身安全的需求。 思考回答 导入新课 讲授新课 一、活动1：生活中的多功能物品1、在我们身边也有这样的多功能物品吗？2、有时候，人们对同一种物品有多种功能需求。例如，①人们在使用铅笔时，既需要用它来写字，又要方便修改。于是就设计出带有橡皮的铅笔。②人们使用锤子时，既需要用它来钉钉子，又想要让它拔钉子。于是设计师就设计出既能钉钉子又能拔钉子的羊角锤。提问：设计师通过怎样的设计使多种功能合理地组合在一个物品上？完成“活动手册”任务。二、活动2：设计多功能文具1、我们经常使用文具。在使用各种文具的过程中 ... ...