课件编号69842

13 不吃无主梨

日期:2024-06-17 科目:语文 类型:小学教案 查看:26次 大小:11803Byte 来源:二一课件通
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不吃,无主
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本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 《不吃无主梨》教学设计之一 教学目标: 1.通过许衡“不吃无主梨”的故事,学习他做人做事有严格道德原则的精神。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物对话理解人物性格和品质。 3.进行个性化阅读理解,对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感情,并能结合日常生活谈谈自己的体会。 教学难、重点 重点:正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物对话理解人物性格和品质。 难点:进行个性化阅读理解,对许衡的做法有自己的认识和想法,并能结合日常生活谈谈自己的体会。   教学过程: 一、激情导入 教师说导入语 教师板书课题,生齐读课题 读了课题,你有什么疑问? 二、指导朗读 在读一篇新课文时,应在注意哪些问题? (学生回答。) 三、读课文,理解课文内容 1.同学们就带着这几项注意来初读课文。 (学生读文。) 2.请同桌互相听读课文,互相纠正错误。 (学生读文。) 3.指名读文,同时提问课文主要写了什么事? (学生读文,回答。) 4.默读课文,看看读懂了什么,发现了什么? 学生读文。 指导、汇报交流成果。 5.通过人物对话理解人物性格和品质。 (读文回答。) 6.指导学生讨论回答,许衡为什么开始说这是有主的梨树,然后说这是无主梨,最后说我们的心是有主的? (学生讨论回答。) (1)许衡说梨是无主的,可是咱们每个人的心是有主的,你是怎么理解这句话的? (2)许衡宁愿干渴,也不吃无主梨,你理解他的做法吗? 7.指导分角色读。 8.在许衡身上发生的故事,在我们日常生活中也会遇到,如果遇到类似的事,我们应该怎么做? 四、教师总结 《不吃无主梨》教学设计之二 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物对话理解人物性格和品质。 2、进行个性化阅读理解,对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟,并能结合日常生活谈谈自己的体会。 3、通过学习,养成做人做事有严格道德原则的精神。 4、认识本课9个生字,会写12个生字。 教学过程 一、读通———初获感受 1、语言导入:同学们,在上课之前,老师想对同学们做个调查。在你们的心中有没有特别敬佩的人?为什么敬佩他呢?今天,老师给大家介绍一个人,他叫许衡,你们想了解他吗?他身上有没有让人敬佩的地方呢?这节课,我们就学习一则关于他的小故事。 2、自由读课文,边读边想这个故事主要写了许衡的一件什么事? 3、学生概括主要内容,教师相机板书课题。 4、理解“无主梨”的意思。 二、读懂———内化初悟 1、默读课文,思考:你认为许衡不吃无主梨的这件事做得对不对? 2、生生讨论、汇报。 3、由学生的汇报引出第13自然段。指名读,理解许衡说的这句话。 4、指导朗读13自然段,体会许衡的想法,进而理解他的做法。 三、读透———情思结合 1、创设情境,境中探究。 (出示多媒体课件)把学生带入故事中的情境,设身处地地思考如果自己就是其中的一员,能不能做到不吃无主梨。 ①读出许衡与朋友外出途中汗流浃背、干渴难耐的感受和心情。 ②读出发现梨树后许衡朋友的兴奋状态,画出表示动作的词语,理解发现梨树后的兴奋心情。 ③学生说出此时自己的真实想法。再对比许衡的做法,体会他的品质。 2、角色朗读,语境体验。 分角色朗读许衡与朋友的对话,更深刻地理解许衡的性格和品质。 3、表演展示,提升情感。 以学习小组为单位,组内分角色排演这个故事。然后班级汇报。 四、拓展———呈现个性 1、学生谈对许衡敬佩的理由。 2、学生谈在日常生活中如果遇到类似的事情,自己的做法。 3、教师总结。人人都应该遵守社会公德。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...

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