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课件网) 新冠肺炎疫情下写作指导 写出人物的精神 语文部编版 七年级下 学习目标 1.学习观察人物特点，培养观察能力； 2.尝试观察人物特点，了解人物精神； 3.了解常见人物描写方法及其作用，并学以致用 学习目标 看图写话 钟南山院士 李兰娟院士 他们是谁？他们的表情特征相同吗？你打算运用那种人物描写方法来描写他们？ 青春战疫|摘下口罩、脱掉手套，她们的脸和手布满“天使印记”。 青春战疫|脱下口罩的女汉子，贴上了创口贴。 抗疫图片 不是白衣天使他们也是疫情战场的逆行者 抗疫人物|88岁老党员主动请缨———坚守 抗疫图片 影像科 青年职工 值守中 抗疫图片 除夕夜护理岗位青年职工陪伴患者过大年 抗疫图片 人，不只有一面。 写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。 写出人物精神 学会观察，捕捉特点 成龙：鼻子大，小眼睛一笑起来就眯着眼，很和善的样子，永远一副唐装打扮。 小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是他把一身穿偏了的苏格兰裙子。 赵本山：富有喜剧色彩旧得卷了舌头的“老解放帽”，一身农民的打扮。 第一招：要有一定的顺序 描写人物外貌时要合理安排描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来的一片金黄。 【精段展示】 “他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。” 训 练 巩 固 片段中作者对贝多芬的肖像描写是按_____顺序写的。先突出其悲剧一般的神情，后逐次运用准确、传神的词语描写他的____、____、____、____、____、____，以达到突出人物形象特征和其独有的精神气质的效果。 空间 (至上而下) 头发 眼睛 鼻子 嘴 下颏 脸 【精段展示】 “他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。” 训 练 巩 固 片段中对托尔斯泰的这段肖像描写先整体概述其的特点；而后通过描写_____、_____、_____、 _____具体体现这一特点。 脸部多毛 长髯 眉毛 鬈发 品赏 整合 以上两个片段在进行人物肖像描写时均采用了恰当的顺序。这样使描写形象立体清晰，内容富有层次感、条理感。 脱下口罩的护士 左图是一位抗疫一线的护士，请你仔细观察，按照图片下的提示，写一个150字以内的人物外貌片段。 要求：1、要按照一定的顺序来描写。 2、人物肖像要突出“歙县一名护士为安徽省最小的新型肺炎患者做‘护士妈妈’ ” 【小牛刀试】 课堂练习 第二招：抓住人物特征 人物肖像必须符合年龄、职业、身份和地位的特征。要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 这个小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光芒。扎着两个 ... ...
