设计与应用课型《吉祥宝贝》导学案 学习课题 《吉祥宝贝》 教具、范画： 课件、范画、磁铁等。 学习目标 1、 感知吉祥宝贝及其作用； 2、 能用线描方法设计吉祥宝贝。 3、 运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。 学习重难点 能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝； 学 具 色卡纸、勾线笔、涂色工具等。 学习过程 导学 环节 教师活动 学生活动 策略 导学内容 美术形象 策略 学习内容 美术形象 分析 功能 引导设境 一、整体感知吉祥宝贝。 1、 引导学生感知吉祥物。 教师提问：你们能说出2008年北京奥运会的五个福娃的名字吗？ 一起告诉我：他们是福娃:（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮）。 2、 教师小结：福娃是我们北京2008年奥运会的吉祥物，是深受我们大家喜爱的可爱的吉祥宝贝。 板书课题：5、吉祥宝贝? ? 独学对学 学生观赏吉祥物实物或图片； 学生思考、回答； 听师小结； 观看课题。 构思设计 点拨启发 二、了解吉祥物的作用。 1、从学生的生活入手，回忆平时见过的吉祥物。 除了福娃，你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？ 2、学生思考使用吉祥物的作用。 引导学生思考：这些活动中为什么要用吉祥物？ （渲染、烘托活动气氛；象征吉祥如意、给人们带来好运气、代表商品的形象等） 教师小结：其实吉祥物在中国由来已久，像远古时期的图腾崇拜，就是最早时期的吉祥物，人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉，希望它们能保护自己，给自己带来吉祥三、探究设计方法。 1、 学生分成四人小组，观察书中的吉祥物，说说它们采用的形象和所表达了的含义 教师：请同学们分成四人小组，选一个自己喜欢的吉祥物，互相说一说，它采用了什么形象，想表达什么含义？ 教师小结：主要采用了动物、植物或童话人物。 2、 方法探讨。 教师：接下来我想考考大家的眼力。 教师投影三组图片，学生比较它们的不同，教师总结设计方法。 1）你能看出这张图片中，右边的苹果和左边的苹果有什么不同吗？ 教师板书：① 添加 2）这是福娃贝贝头上的鱼纹样，你发现它们之间的不同了吗？ 教师板书：② 简化 3）你们注意到，右边兔子的眼睛、嘴巴同左边的有什么不一样吗？ 教师板书：③ 夸张 3、 观察书中的吉祥物，找出它们的设计方法。 教师：请同学们打开书，你能看出这些吉祥物运用了哪些方法吗？ 教师小结：我们在设计吉祥物的时候，可以综合运用几种方法。。 群学交流 学生了解； 学生回忆； 学生思考； 听师小结； 学生探究： 学生分组观察； 学生讨论； 听师小结； 学生观察、比较； 听师总结设计方法； 学生观察； 学生看书； 听师小结。 选择材料 因地制宜 色卡纸、勾线笔、涂色工具等。 比较选择 勾线笔、水彩笔、油画棒等 动手制作 示范步骤 四、尝试练习 1、学生进行图片“对对碰”的游戏 教师：下面我们一起来玩个“对对碰”的游戏。 根据教师提供的主题，学生为吉祥物进行相应的图片搭配。 1）为音乐会设计的吉祥物“咪咪”? ? A 、走路? ? B、演奏小提琴? ? C、打网球 2）为美术展设计的吉祥物“汪汪” A、站立? ???B、走路? ?? ?? ? C、拿画笔 2、师生共同示范 教师创设情景：学校要举行优秀作业评选活动，要设计一个吉祥物，我想想用作业本的形象比较合适，可接下来要怎样打扮它呢？谁来帮帮我？怎样让它看起来更可爱、更活泼一些？ 学生上台进行添画，教师补充完善。 五、创作表现 教师出示设计主题，学生为以下活动设计一个吉祥物： 1）? ?学校六一庆祝活动； 2）? ?学校田径运动会； 3）? ?学校以上节活动； 4）? ?其他。 创作思考： 1、 夸张头部，表现机灵； 2、 夸大眼睛，表现有神； 3、 腮帮鼓鼓，逗人喜爱； 4、 省去脖子，更加有趣； 5、 添加衣服，站着像人； 6、 笑的表情，加上动 ... ...
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