课题：裸子植物 教学目标的确定依据 教材分析 教学内容所处章节的知识结构分析 本内容位于京版教材生物八年级下第十三章 生物的多样性 第四节 植物中的“裸子植物是一类种子没有果皮包被的种子植物”。本章节的知识结构分析如下图： 本节课内容的结构思路： 教学内容的教育价值分析 我国有“裸子植物的故乡”之美誉，了解我国常见的裸子植物是每个中国人的基本常识，为正确地认识我国的裸子植物资源、更好地理解保护裸子植物资源（特别是森林植物资源）做准备，同时也培育爱国主义精神。 体现教育价值的教学策略的选择和教材处理情况的说明 采用的教学策略有资料查阅、小组合作、结构观察等，借此帮助学生构建概念“裸子植物是一类种子外面没有果皮包被的种子植物”，形成生物与环境相适应的观点，培养理性思维之推理与观察能力，树立珍惜、保护裸子植物资源的意愿。 将教材中的内容进行延展，组织资料查阅与分享、结构观察等活动。 学生分析 学生个体对于所要学习内容的已有经验与个体差异 已有经验：班级学生有课外阅读习惯，也有科普阅读经验；观察过被子植物的花、果实、种子及其形成关系；在日常生活中能经常见到各种裸子植物、被子植物的双受精现象等。 个体差异：有些学生没有观察身边现象的习惯，对裸子植物视而不见，还有些学生对于生殖知识了解尚少，弄不清楚花果种之间的形成关系。 学生个体对于所要学习内容的各种可能与困难障碍分析 识别多种常见裸子植物可能存在困难；体视镜观察裸子植物的球花球果时经验不足、各结构的辨认可能会存在问题； 学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计 发展需要：探索身边的生物现象；了解我国的生物资源状况，形成爱国情感，增强振兴祖国的使命感和责任感。 可能达到的发展水平：理性思维之推理、观察能力的培养；爱国情感的培育、使命感和责任感的激发。 教学具体目标 1、能够说出身边常见的裸子植物。 2、识别常见裸子植物的叶形、能够辨别裸子植物的种子没有果皮包被。 3、在围绕学习任务进行的自主学习过程中，提高归纳资料、表达研究结果的能力。 4、认同我国森林植被中裸子植物的资源现状，激发保护意识。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题1：我国裸子植物资源现况 提出问题：我国有“裸子植物的故乡”之美誉，裸子植物资源现况如何？ 为学生提供有关裸子植物资源的电子书。 组织学生在课外阅读的基础上小组合作讨论、交流、分享常见裸子植物资源概况。 油然而生爱国情感 有想了解裸子植物资源的愿望。 各组简单介绍其感兴趣的某种裸子植物情况。 正在推动班级学生开展科普阅读活动，此为较好的素材和机会，同时也帮助学生了解我国裸子植物现况，达成情感目标。 问题2: 为什么我国裸子植物森林面积广、资源丰富? 引导思考问题。 引导学生这与我国的地理环境条件有关，也与裸子植物的形态结构特点有关。 明确与我国的地理气候环境条件有关，与裸子植物的形态结构特点有关。 引导学生辨认裸子植物的生殖结构。 激发思考与探究。 引导学生关注身边容易被忽视的现象，借此素材帮助学生锻炼推理能力和观察能力，从而形成理性思维习惯，能从观察中思考生殖结构和功能与环境相适应的特点。 组织小组探究活动。 提供观察材料。 巡视并予以观察指导。 做出判断并提出判断依据。 小组活动任务： 1、请先查阅电子书《观察裸子植物的生殖结构》。 2、观察结构、描述、拍照上传。 1）体视镜观察雌球花内的胚珠 2）显微镜观察松花粉 3、说明裸子植物的种子为什么没有果皮包被？ 4、每组归纳裸子植物在生殖上有什么特点。 （注：将3、4任务填写在白板上） 小组汇报、学习成果展示 从遗憾之处———没能找到龙柏的雄球花及花粉，倡议来年的物候观测。 在观察过程中没有 ... ...
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