化石 【学习目标】 1．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。 2．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。 3．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。 【学习重难点】 （1）重点：认识化石的形成过程。 （2）难点：根据化石的形态推测生物的原貌。 【学习准备】 查阅相关的图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片）。 【学时安排】 2学时 【学习过程】 【第一学时】 （一）导入：头脑风暴 1．人们是通过什么了解远古时期的生物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？ _____ 2．收集对生物的演变最感兴趣的问题，并把问题记录下来。 _____ 3．了解生物的演变，必须研究化石。关于化石你们知道些什么？有什么感兴趣的问题？ _____ （二）探究新知 1．解读“化石”概念极其作用。 （1）“你见到过化石吗？化石看起来像什么？化石是什么？” （2）探讨化石的作用。 化石是研究生物演化时的重要依据，是推算地质年代的基础，化石能估算化石年代，重现当时的自然环境，有很重要的科学研究价值。 许多造型美观的化石即是自然遗产，又是天成的艺术品，除了科学研究之外，化石的审美价值、文化价值和社会价值也很大。 化石还有经济上和工业上的用途。化石经常用来协助矿物和石油的勘探，微体生物的化石对于石油地质工作者作为指示化石特别有用， 化石还有多种医用价值，龙骨、琥珀、玉器等都有独特的医用价值。 2．了解化石的成因。 课本的几幅图较好地反映了化石形成的一般原因。远古时期原始森林的植物也是不断演变的，早期出现的是菌藻植物、孢子植物，接着裸蕨植物、石松植物茂盛，后来苏铁类、银杏类、松柏类等裸子植物发展壮大。课本中图片显示的为桫椤、水松等原始植物，其中化石为桫椤叶化石。由于化石的形成与沉积的泥沙层层覆盖有关，所以化石一般保存在沉积岩中。 3．通过认识有代表性的几种化石了解化石的种类、特点及其关于化石的其他信息。 （1）看一看课本分别是什么生物的化石。关于这几种化石，你还知道一些什么？ _____ （2）这几种化石与桫椤叶化石有什么不同？ _____ （3）利用网络查一查，化石有那些种类？这几种化石分别属于哪一类？他们分别由古代生物的遗体、遗迹还是遗物所形成？ _____ 4．学习应用已有的化石知识，推想鱼是怎样变成化石的。 _____ 5．查阅古代生物化石本及其相关信息。 【第二学时】 主要是学习了解人类研究化石的研究方法和科学技术，探究古生物的外形特征、食性、活动特点及其当时的生活环境等。 （一）根据搜集、查阅古生物资料回答。 1．“化石能告诉我们什么？” _____ 2．看一看课本的两个恐龙头骨化石分别是什么恐龙，仔细观察其牙齿有什么不同特点。 _____ 3．根据其牙齿的不同特征，推测它们分别吃什么。 _____ 4．所学习的生物中还有哪些生物的形态特征与其食性、运动等生活习性有关。 _____ （二）认识复原出古生物的外形的作用。 除了一般的观察、测量、生理生化实验外，还必须借助现代科学技术复原出古生物的外形，这使我们更清楚地了解到相关古生物的外形特征。图中提到的两种动物化石及其复原图分别为： 1．内蒙古扎赉诺尔松花江猛犸象，它是我国最大的古象化石，化石全长9米，身高4.7米。 2．辽宁西部北票中华龙鸟化石的发现，一举打破了德国在早期鸟类化石方面的垄断地位。 （三）认识更多的古生物及化石。 1．你还知道哪些古生物？这些古生物的外貌是怎样的？” _____ 2．我国现在还存在的银杏、苏铁、大熊猫、白鳍豚、中华鲟等，这些生物几千万年甚至亿年后还是老样子，与原来的生物很相似，变化不大，被称为活 ... ...
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