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课件网) 《社会行为》第一课时生物说课稿 ? 姜庄初级中学 李伟茹 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、教学过程? 六．说教学得失 五．说板书设计 一、说教材 1.教材分析? “社会行为”是在前两节内容的基础上，对动物行为的进一步学习。社会行为具有普遍性和代表性，对学生理解不同群体之间、人类与动物群体之间、群体与环境之间的和谐统一有重要的作用，是本章的重点。本节课的教学内容包括《社会行为的特征》、《群体中的信息交流》两个话题和《蚂蚁讯》一个探究实验，课时安排为2课时，那么，第一课时将完成《社会行为的特征》和《群体中的信息交流》两个内容的学习，后一课时探究蚂蚁的通讯。动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教材提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。本部分教材通过“白蚁群体成员的分工”以及“狒狒的群体生活”的彩色图片，概述了白蚁和狒狒群体中的分工与合作，阐明了社会行为的重要特征，要求学生认同分工与合作的重要性。? 2.学情分析 ? 八年级学生正处于思维的活跃期，对事物充满好奇，对生活中的一些现象比较熟悉，但又不能科学地解释，因此对本节内容有着浓厚的学习兴趣。但要引导其把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，从而认识群体的力量大于个体，认识到合作的必要性。教师应针对学生的特点从学生的认知经验出发，在探究性学习过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感 3.教学目标? 知识目标 举例说出动物的社会行为特征 阐述动物群体中信息交流的方式 能力目标 理解分工合作对于动物的生存的意义 情感目标 积极了解并掌握动物的社会行为，以及更好地利用和保护动物? 4教学重点难点： 教学重点：动物社会行为的主要特征； 阐述动物群体中信息交流的方式 教学难点：理解社会行为的主要特征 二、说教法 动物社会行为的特征是比较抽象的，如单纯讲述学生可能不易理解。因此，建议教师 在学生自主探索完教材中的两幅图片后，认真组织学生进行讨论，从而引导学生准确地把握社会行为的主要特征。 三、说学法 本部分采用自主探究及时讨论法为主，让学生认真进行讨论，同时辅以观察、阅读、 讲授等方法，帮助学生进一步理解记忆本节课的重点知识，在教学过程中要注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。 ? 四、教学过程? 1.课前准备：认真备课，搜集资料，整理资料，制作多媒体课件 ? 2.情境导入 本部分的导入可以从联系学生的生活世界入手，如提问学生：你知道动物界中哪些动物是营群体生活的？（学生回答后，教师给出几种动物）在给出的几种动物中特别强调蚂蚁和蜜蜂，问学生“你曾认真地观察过蚂蚁和蜜蜂的生活吗？他们为了维持群体生活会有 哪些行为？” 引出———第三节社会行为。 3.出示教学目标 知识目标 举例说出动物的社会行为特征 阐述动物群体中信息交流的方式 能力目标 理解分工合作对于动物的生存的意义 情感目标 积极了解并掌握动物的社会行为，以及更好地利用和保护动物? 4.出示自学指导 ? a.社会行为的特征？ b.白蚁的群体成员有哪些，它们的职能是什么？ c.动物群体中的信息交流方式有哪些？ 5.检查自学效果（写的时候给出答案） 6.新课讲解 （1）在新课讲解之前，请学生观看几幅图片。 依次呈现：狒狒的群体生活→狼群→采蜜的蜂群 问题：你从这些画面中产生了哪些疑问？ (可能的疑问：动物的社会行为概念是什么？)? 【设计意图】：激趣引学，让学生从感 ... ...
