中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文七年级（下）习作一：写出人物的精神教学设计 课题 写出人物的精神 单元 1 学科 语文 年级 7 学习 目标 1、引导学生理解写人物不仅要写出其外在特点，也要注意写出人物的内在精神。 2、引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系，体会细节描写对于塑造人物精神的特殊表达效果。 3、学习运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神，运用抒情加 议论的句子对人物画龙点睛。 重点 运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神 难点 把握人物外在特点和内在精神之间的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 回顾旧知———写人物抓特点。上学期我们学习了《写人要抓住特点》重点学习描写人物的外貌、语言、动作、神态等常见方法。 看图片，讨论交流 新旧知识融合，理解人物外在特点与内在精神的结合。 讲授新课 一、导入新课：俗语说:“画龙画虎难画骨。”无论画龙画虎还是写人，要画出外形是比较容易的，但要画出龙虎、写出人物的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？这就是今天我们要学习的《写出人物的精神》！二、阅读文本，回答下列问题1、写人的常见方法有哪些？这些描写方法的作用是什么？ 写人的常见方法：外貌描写、语言描写（口头禅）、动作描写（标志性动作）、神态描写（个性、精神品质）等。 通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形。 2、什么是人物的精神？ 人物 的精神是指人物在思想、气质、品格、个性等方面与众不同的特征。 3、为什么要写出人物的精神？ 写人物如果只写外貌、语言等外在表现，而没有思想、气质等内在精神，就如同画龙没有点睛一样，笔下的人物就会泛化，很难给人留下深刻的印象。 4、写人物的精神，需要注意哪些呢？ 首先，可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。 其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。 另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。三、课堂总结。1、名人怎么说。描写人物，假若只就人的共同之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给于我们的特殊的印象。 ———叶圣陶 要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全幅的头发，即使细得逼真，也毫无意思。 ———鲁迅2、举例说明。怎样才能写出人物的精神？（1）详述典型事例和细节。 细节描写，是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。细节描写主要包括肖像细节、心理细节、动作细节、语言细节、神态细节等。（举例）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。———（动作） 闻先生也总是头发零乱（外貌），他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ———闻一多先生钻研学问时专注认真，锲而不舍的精神就是典型事例和细节来表现的。（2）丰富的写作手法。 常见的有：联想、想象、象征(托物言志)、对比、衬托、烘托、以小见大、借景抒情、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、正面(侧面)描写、抑扬(欲扬先抑、欲抑先扬)。举例：奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经 ... ...
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