学段及科目 初中八年级语文 授课教师 时间 课题及课时 《小石潭记》 第二课时 教材版本 人教版 （2018部编新版）下册 学校名称 授课地点 学情 分析 课标 要求 《深圳中考语文说明》阅读说明第三大类“鉴赏评价”中明确要求：欣赏文学作品，在初步领悟作品内涵的基础上，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 学习内容 1.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 3.品味作品中富于表现力的语言，能作出初步的审美评价。 学情 现状 学生缺乏对古典文学作品的赏析能力，不能做出自己的评价，说出自己的体验，无法建立起初步的审美评价。 学习 目标 知识 技能 1.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 过程方法 2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 情感 态度 3.品味作品中富于表现力的语言，能作出初步的审美评价。 教学 策略 重点 难点 欣赏文学作品，在初步领悟作品内涵的基础上，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 方式方法 讨论法，讲解法，练习法 媒体 技术 多媒体投影 教学 流程 结构 一.学生齐读《小石潭记》，引入阅读鉴赏的基本口诀 1.没话写的改改翻译。 P194、课后研讨与练习第二大题 仔细品味下面一段文字，然后用自己的话复述一下这种景致。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 2.有话写的说说背景。联系背景可以让你想到更多， 关于柳宗元你还记得些什么？ 他为什么来永州？ 为什么发现了小石潭？ 为什么先喜后愁？ 又为什么那么感情沉重？ 3.想写好的谈谈情感。 作家在创作过程时总是要以自己熟悉的人、事、物做背景，而在描写时总是会自觉不自觉地传达对这些人事物的看法，将自己的人生观、价值观等等移情于文学作品，在字里行间传达出个人主观的情感、好恶。也因此自古至今才有了借景抒情、托物言志等文学行为。 一．教材分析 1．教材地位 《小石潭记》是人教版（2018部编新版）下册中一篇写景游记，这一单元的主题是“临水骋———，从这个单元所选的课文课文以及文章自身特点来看，教材的编写意图意在继续让学生积累文言知识，培养学生观察能力，学会多种描写技巧，领会寓情于景的写作方法。 2．教材内容 《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记《永州八记》中的第四篇。文章通过描写小石潭优美寂静的景物，渲染小石潭寂寞凄寒的气氛，表达了作者柳宗元孤凄悲苦的情感。全文仅193字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。 二．教学目标和重难点 1．教学目标 知识目标： 正确诵读课文，疏通文意，掌握文中重点实词、虚词的意义和用法,理解背诵课文。 能力目标： 学习抓住特点写景，借景抒情的写法。 情感目标： 通过对课文的品读，学会与作者心灵沟通 ，感受祖国大好山河的美，提高对美的鉴赏能力。 2．教学重点 （1）疏通文意、积累文中文言实词、虚词。 （2）学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。 3．教学难点: （1）疏通文意、积累文言实词、虚词。 （2）体会作者寄情于景的写法和作者由“乐”而“凄”的感情变化。 以抽签、采访、竞赛等形式激发学生积极探究的习惯，培养小组合作学习的能力。 一、比赛读课文，看谁读得停顿合理、字音准。（师生共同评价） 二、探究学习。 1.学生根据目标，以下列思考方式开展独学、对学、群学活动： 1）.我从第_____段读到_____的小石潭。 2）.我是从_____读出来这个特点的。这句话的意思是 _____。 3）这一段中，我不明白的地方有_____。 2.展示： 各组学生争相自由上台汇报展示各段的学习结果。 对不能理解的字词，在全班集智解决。学生点 ... ...
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