2.1《接入互联网》教学设计+练习

阅读课本后完成： 1、一个网站的网址有： 和 两种形式。 2、接入Internet的计算机必须共同遵守（ ）协议。 A.CPI/IP B.PCT/IP C.PTC/IP D.TCP/IP 3、以下IP地址正确的是（ ） A.510.5.48.1 B.10,4,9,56 C.212.5.7.14 D.195.35.168.4.1 4、下列属于商业机构域名的是（ ） A.www.c2000.cn B.www.gzjkw.net C.www.163.com D.www.scnu.edu.cn 5、运用两种方法查看本机的ip地址 6、www的含义 《接入互联网》教学设计方案 一、教学内容 （一）教学内容来源 粤教版信息技术教科书《信息技术》初中第一册第2章第2节互联网。 （二）教学内容分析 本节课主要介绍互联网的接入方式，主要包括拨号接入、无线接入、专线接入、局域网接入四种方式；互联网中的IP地址和域名地址、统一资源定位符。 （三）教学重难点 重点： ADSL虚拟拨号接入、无线接入。 互联网中的IP地址和域名地址。 难点： 互联网中的IP地址和域名地址。 域名系统。 （四）知识结构 二、教学目标 教学目标 目标维度 目标描述 知识与技能 掌握ADSL虚拟拨号接入和无线接入方式的原理； 能够连接ADSL和无线接入中所用到的网络硬件； 理解IP地址和域名地址、统一资源定位符的含义； 过程与方法 能够应用拨号接入和无线接入方式进行上网； 能够利用互联网服务自己的生活和学习； 情感态度和价值观 学生对互联网的兴趣得到提高； 培养学生自主探索的能力。 三、学习者特征分析 一切教学活动都是为了学生，学生是学习的主体，满足学生的学习要求，从学生的实际出发来进行教学设计。本课件设定的学习对象是初中一年级，对其的特征分析为： 起点水平 初一的大部分学生能够使用互联网进行信息的查找、上网聊天等。但对于上网的原理，学生并不了解。本章的第一节课，学生学习了计算机网络的分类，对网络有大概的了解。这节课将学习上网中使用的主要硬件和互联网中的地址。学生对这节课将学习的内容了解较少，但也有一定的生活经验和学习兴趣。 学习风格 初中阶段的学习是一个过渡期，随着学习内容的增多，学科知识的深化，学生的学习生活面临一定的压力。为了更好地适应这种变化，教师应更加注重学生思维方法的学习、思维能力的培养。进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师应注重启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。这就要求教师在课堂中给学生一定的自主探究学习时间，同时还应该监督他们的学习，使其在课堂中保持学习的注意力。 3.信息素养 初一的学生成长在信息技术高速发展的时代，他们对信息技术并不陌生，但只更多的是停留在应用层面，而对信息技术的原理了解较少。 四、学习资源的设计 学习资源为三个flash练习题，题目形式为连线题。学生将使用这三个连线题，学习连接ADSL分离器、调制解调器和无线路由器等网络硬件。 五、教学过程的设计 1.呈现教学目标 告知学生本节课将学习四个方面的内容：什么是互联网、计算机怎么接入互联网、互联网中的地址、互联网的常见服务。 2.视频导入 播放中国互联网络发展状况统计报告视频，引出互联网的概念“是全球最大的、开放的、由众多计算机网络通过路由器互联而成的网络”。 3.讲授知识点一：互联网的接入方式 （1）引导学生联系生活实际，说出自己熟悉的上网方式。在学生的生活实际中，比较熟悉的是用于个人用户的ADSL虚拟拨号接入和无线接入方式。 （2）向学生介绍四种不同的互联网接入方式。个人用户使用的拨号接入和无线接入，学校、公司使用的专线接入和局域网接入。学生将学习区分不同的互联网接入方式。 4.研学重点：ADSL虚拟拨号接入和无线接入 【研学目标】 （1）通过研学，学生将掌握ADSL虚拟拨号接入和无线 ... ...