体验静电现象 一、教学目标 1、科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体-带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能够流动起来并产生电流。 2、过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 3、情感态度、价值观：发展学生探究身边科学现象的兴趣。 二、教学重、难点 教学重点：解释静电现象。 教学难点：认识正负电荷。 三、教具准备 为每组学生准备：一把塑料梳子、塑料尺、碎纸屑、实验盘、充气气球、绑气球的细线、挂气球的支架、羊毛制品、课本。 四、教学过程 （一）、激趣导入 1、师：同学们，今天这节课上课前，老师要给大家表演一个气球娃娃长头发的魔术，你们想看吗？（想） 师：长出头发的气球娃娃漂亮吗？（漂亮） 师：那刚刚老师是怎么样让气球娃娃长出头发的？（摩擦气球）同学们知道这是什么现象吗？（静电现象）看来同学们对静电现象还有所了解。 2、静电现象在我们生活中非常常见， 谁愿意来说说生活中感受过的静电现象？（学生边回答，老师边肯定。） 3、老师展示生活中的静电现象。 A、在干燥的季节用手触摸门的金属把手会有触电的感觉； B、脱下毛衣时，经常会发出啪啪的响声； C、科技馆，一个长发女孩用手触摸静电起电机的金属球，头发竖立起来； D、闪电。（自然界中，最大的静电现象就是雷电。请看大屏幕） 4、同学们都是生活中的有心人。这节课我们就一起来探究生活中的静电现象。 板书课题———生活中的静电现象。 （二）、体验静电现象 师：看来生活中的静电现象还真不少，那同学们想不想在课堂上一起制造静电现象？（想） 师：要研究静电呀！首先我们得让物体带上静电。要想让物体带上静电，怎么做才能让物体带上静电呢？（小组讨论） 生：摩擦。 师：通过摩擦的方式我们可以让物体带上静电。但是与什么摩擦呢？黄老师给大家带来一些材料（课件展示材料）；大家也带来了一些物品，你们的衣服、头发、笔、文具、书本、桌椅等等。。。利用这些物品，我们一起来通过摩擦制造静电现象。 、课件出示“体验活动”-让物体带上静电。 实验建议，请生读一遍。（课件出示） 师：有没有不懂得？老师不懂为什么要让它们去接近纸屑呢？接近纸屑有什么作用？ 生：要证明它是否带上了静电。 师：我们就用吸引轻小物体的方法来检验物体是否带有静电。用摩擦了的物体接近小纸屑，如果吸引起小纸屑，说明产生了静电，同学们可以任选两个物体摩擦看看能不能使物体带上静电，都明白了吗？ 师：看看哪组做的静电现象最多？等会儿请小组长来汇报。实验材料在小组的课桌下。都领取好了吗？领取好了，我们就开始实验。 （2）、学生体验，交流后汇报。 师、说说你是怎么做的，发生了什么现象？为什么会出现这样的现象？怎么解释这两种现象呢?请种数最多的组来汇报做了那些实验。有没有跟他们不一样的？然后请其它组跟他们不一样的来汇报。 师：我们发现，互相摩擦的物体它们会带上静电，但是有些物体的摩擦不是很明显。我们发现实验时与头发摩擦的静电现象更明显。 小结：通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电，静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。 （三）、认识电荷及电荷间的相互作用 1、认识电荷 师：我们找到也看到了这么多的静电现象，也了解到静电现象存在于周围的一切物质当中，但是，我们摸物体时有电吗？这个有电吗？（摸桌子、黑板、椅子等）？同学们不觉得奇怪么？既然静电存在于所有的物质中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？ （1）出示课件：正电荷和负电荷 讲解：原来物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物 ... ...
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