9 我和我的家 教学设计

一年级下册道德与法治《我和我的家》教学设计 教材分析 　　1.解读教材： 　　本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。 学情分析 　　现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心、关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。 教学目标 　　1．知识与技能 　　(1)了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。 　　(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 　　2．情感与态度 　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，感受自己与家人的深厚感情，爱自己的父母长辈。 　　3．过程与方法 　　通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学重难点 　　1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学方法 　　1．探索名字的意义--初识自己的出生给家庭带来的喜悦。 　　2. 动手完成关系树--理清家庭伦理关系。 　　3．听故事，找“影子”--突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。 　　4．讲述家人的故事--突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。 教师准备：白板课件，人物头饰 学生准备：与家人的合影照片 课时安排：一课时 教学过程 　　一、导入新课 　　1．师：同学们，我们每天都会和家人快乐地生活，老师这里有几张照片，想请同学们给它们起好听的名字，可以吗？ 　 生：和气的家 生：温馨的家 生：可爱的家 　 师：我们每一个人都有家，我们的家可爱、温馨、美丽。 　　2．师：你家里有几口人?你长得像谁? 　　学生根据自己的情况自由发言。 师：同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为你们是一家人。今天，请同学们和老师一起来走进《我和我的家》。 二、活动一：我来到我家 师：孩子们，昨天回到家里，请爷爷奶奶或爸爸妈妈讲了你们出生时的故事。现在，我们先来听听刘涵出生的故事吧！ 师：请同桌之间交流这些故事好不好？ 学生同桌间交流。 师：老师找几个个同学来说一说。 保睿夷：爸爸说我刚生下来一直不哭，大姑来看我，说新生儿要多哭一哭，锻炼肺部的力量，她就弹我的脚心。我疼得哇哇直哭，奶奶站在一旁心疼坏了，小姑她们都笑嘻嘻地祝贺爸爸心想事成，如愿生了我这么漂亮的小公主。 梁译天：我爸爸特别想让妈妈生一个女儿，而且他和妈妈一直觉得肚子里的我是个女孩子。当护士把我从产房抱出来说是个男孩的时候，我爸爸根本不相信，还一个劲儿问护士，是不是报错了，护士都无语了。姥姥冲上去，把我从护士手里接过来，一看，说我和爸爸就是一个模子里刻出来的。爸爸才把我接到他怀里。 师总结：没有想到，你们出生时的故事这么有趣。是啊，一个新生命的降临对于一个家庭来说，就是新的幸福的到 ... ...