11 公交站台设计 1教学目标 1.初步了解公交站台的功能和特点，并感知设计与应用的关系。 2.通过自主、合作、探究学习，尝试实践应用手绘草图和立体模型等方法来大胆表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 3.激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。 2学情分析 公交站台是人们生活中最常见的公共设施之一，其外观可体现一座城市的审美价值取向及人文特点。本课《公交站台设计》和前一课《流动的风景线》同属一个单元的内容，都属于“设计·应用”学习领域，目的在于引导学生能用美术的视角来关注社会生活。 本课教学要突出“设计·应用”学习领域的特点，在教学中应指导学生初步了解环境设施的设计与功能的关系后再进行站台设计的学习活动，根据站台的用途大胆进行想象，表达自己的创意，从而逐步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。 本课学习内容以分析身边的公交站台存在的不足引入，继而讨论分析，目的是让学生关注生活中的公共环境设施，明白“以人为本”的设计理念。 欣赏评析三组不同风格的站台启发学生知道公共设施的设计需要因地制宜，与周围环境相协调，设计主题可来自大自然、当地的建筑风格、人文特点等，要有多元化的视角。 学生作品欣赏可以打开创作思维，让学生在欣赏同龄人的作品中深刻感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 3重点难点 重点：了解公交站台的功能和特点，用手绘草图和立体造型的方法来表现设计构想。 难点：抓住站台的功能和特点进行适当的创新设计，并能大胆表达出自己的设计构想。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1.初步了解公交站台的功能和特点，感知设计与应用的关系。 2.通过自主、合作、探究学习，尝试用手绘草图的方法为家乡新农村设计一座有特点的公交站台。并用语言大胆表达出自己的设计意图，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 3.激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。 4.1.2学时重点 了解公交站台的功能和特点，用手绘草图的方法来表现设计构想。 4.1.3学时难点 抓住站台的功能和特点进行适当的创新设计，并能用语言大胆表达出自己的设计构想。 4.1.4教学活动 活动1【导入】调查导入 （1）小调查：平时坐公交车上学的同学请举手。 （2）图片出示：常见的公交站台造型（方形、圆拱形、尖拱形） （3）点击放大其中一幅图，提问：公交站台一般由哪几部分组成？（站牌、广告展示位、顶棚、栏杆、座椅、垃圾桶）它为什么要这样设计？（功能） 小结：设计是为用途服务的。（设计与应用） 活动2【讲授】讨论研究 （1）发现问题：春江小学三个路口的公交站台，发现存在哪些问题？ 讨论总结：指示牌字体过小，并过于集中，人多时不方便查看；信息更新不及时，有生锈、破坏等现象；有些没展台不能起到遮风挡雨的作用；广告牌占的区域过大，让人觉得压抑等。 （2）研究问题： 讨论：如果让你来设计，你会怎么设计？（讨论基本结构中的一个内容） ①顶棚 图片出示：“前高后低”的顶棚和“铺草坪”的顶棚 讨论思考：这样设计有什么好处？ 师生总结：不但可以扩大视野还可以更好地遮阳避雨并且雨不会漏在乘客身上；消除了高台用地，转为区域的划分方便了弱势群体等车. 不但美观环保而且具有很强的使用功能，当下雨时顶棚的泥土可以吸收水分不仅不会影响人们也可以使植物吸收水分，很适合雨水充沛的地区使用借鉴。 ②站牌 图片出示：“柱形”站牌和“平板”站牌 讨论思考：他们有什么不同？各自有什么优缺点？ 师生总结：柱形的设计方便多个方向观看，人多时互不影响，节省空间。但横截面的占地面积比平板设计大；平板的设计实用可节省柱状的占地的横截面积但会造成 ... ...
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