泥娃娃教案设计 平阳县萧江三小 教学目标： 欣赏和了解泥塑人物的形式和特点。 运用泥板、泥条、泥块、泥团来塑造人物的动态特征，并注意刻画表情。 感悟泥塑人物的艺术魅力，提高对泥塑人物的造型能力。 教材分析： 泥塑椒一种传统艺术，是我国民间美术的一朵奇葩，其表现形式和艺术风格都体现了民间艺术淳朴，稚拙的特点。无锡的“惠山泥人”和天津的“泥人张”等，早已享誉中外。 本课以“人物”为对象，表现泥塑动态的活动，通过赏析泥娃娃作品，让学生感受泥塑作品的造型、色彩及人物的特点，并运用多种泥塑方法表现儿童造型。 二、教学重难点 重点：学习运用多种泥塑方法塑造富有动态的泥人，并注意刻画表情 难点：泥塑人物动态的稳定性 三、教学课时：1课时 四、课前准备： （学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料 （ 教师）课件，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料 五、教学过程 初步尝试，感受泥性 导入：同学们，玩过泥吗？ 教师演示用不同泥塑方法“玩泥”.。 挑战玩泥。 第一次挑战：挑战快速捏出一个站立的泥人。 4、揭示课题《泥娃娃》 引导欣赏，感受经典魅力。 1、引导学生欣赏大阿福，说说大阿福的来历 2、说说大阿福给你的第一印象。 3、小结：惠山泥人艺术特色。 三、观察体验———泥娃娃夸张的脸部表情 1、体验、观察夸张表情 同学面对面做不同表情，观察比较脸部表情的变化。 2、观察思考：艺术家是怎样表现泥娃娃夸张的表情，还可以用哪些泥塑方法？ 板书：表情 夸张 3、研究范作：老师是怎么制作泥娃娃的。 4、教师演示制作泥娃娃头部。 5、学生尝试制作 第二次挑战：向民间艺术家学习，挑战塑造一个表情丰富而夸张的泥娃娃头部。 四、深入探究———泥娃娃动态及稳定性 比较欣赏天津泥人张作品与惠山泥人的不同。 板书： 造型 生动 师生尝试摆不同造型。 小组探讨：怎样保持泥娃娃身体稳定性。 板书：身体 稳定 欣赏同龄人作品，拓宽创作思路。 学生创作，教师巡回指导。 挑战三：我要像大师一样，用陶泥塑造一个造型夸张生动又能保持稳定的泥娃娃。 展示评价 自评。请说说你自己作品的特点？ 互评、师评。 评价建议： 作品富有创意 表情丰富夸张 造型生动有趣 保持身体稳定 3、结束语：“亲爱的孩子们，我为你们感到自豪，你们像勇敢善良的大阿福一样，历经三次挑战，用灵巧的双手制作出生动有趣，栩栩如生的泥娃娃，请为自己的表现鼓掌吧！ 课堂延伸 优秀泥塑作品欣赏 “泥塑是我国传统文化的艺术瑰宝，民间艺术家们用简单而原始的材料———泥土，塑造出了许多生动有趣，栩栩如生的艺术形象，为我们呈现了丰富多彩的绚丽世界。 板书设计 泥 娃 娃 表情 夸张 造型 生动 身体 稳定 ... ...
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