浙美美术二上《5我们喜欢的动画形象》 教案

5我们喜欢的动画形象 教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157a3012d0157a7848f8d33a7" \l "##?) 1.通过欣赏优秀的动画形象,感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。? 2.在观察、比较、交流等多样学习中,认识更多的动画形象,并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。? 3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力,增添美术表现的幽默与智慧,丰富精神世界。 2学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157a3012d0157a7848f8d33a7" \l "##?) “动画”普遍受到学生们的喜爱,并使其在情感上乐于接受。但学生们对动画形象的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力,更没有尝试过自己独立进行动画艺术形象的设计,并运用与生活实际中。 3重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157a3012d0157a7848f8d33a7" \l "##?) 教学重点:? 欣赏与交流动画形象,进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。 教学难点:? 大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添加引导。? 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】猜想激趣导入 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157a3012d0157a7848f8d33a7" \l "##?) 以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入,一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注,激发学习兴趣;另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。? ??(1)猜一猜:你知道这是谁的穿戴吗?(黑猫警长)???? (2)再猜一猜:你知道这是谁的玩具吗?(孙悟空)? 活动2【活动】引导学生认知各种动画形象 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157a3012d0157a7848f8d33a7" \l "##?) 2.引导学生认知各种动画形象,并发表来自他们的视觉第一印象。? ??(1)比一比:谁认识的动画形象多?哪些动画形象是中国的?哪些是外国的?感受动画是的多姿多彩的动画形象。? ??(2)说一说:你最喜欢哪些动画形象?为什么?鼓励学生抓住动画形象的特点,说出自己的视觉观赏感受。? ??(3)在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较,从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。在此基础上,教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。 活动3【练习】微作业之一 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157a3012d0157a7848f8d33a7" \l "##?) 3.微作业之一:在老师提供的背景上,引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆,以小组合作的方式完成《动画舞台秀》,并展示孩子们的成果,以营造动画创意氛围。? 4.以“小金猴”和我们一起去画画我们们自己喜欢的动画形象为转折顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。? ?? ?5.引导学生根据以往经验,说一说动画形象临摹的要点和注意点。听取学生精彩回答后,教师结合一般临摹步骤图做概要讲解和局部示范,并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展,? 活动4【活动】延伸添画作业引导 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157a3012d0157a7848f8d33a7" \l "##?) (1)这是一幅在临摹动画形象基础上,添加简单故事情节的小创作,想一想:作品怎样添加故事背景,才能使动画形象变得更加生动?结合欣赏,引导学生发现 ... ...