周围的生物 学习目标 1．能制定出较完整的观察计划。 2．能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。 3．能归纳出生物的基本特征。 4．能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。 5．能通过多种途径搜集与生物相关的资料。 学习重难点 制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。 学法指导 了解法、观察法、收集法、多媒体教学法、交流法。 课前准备 生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。 学习过程 一、导学活动一 活动：“观察、记录周围的生物”。 1．制定小组观察计划。 2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。 3．说说寻找中应该注意的事项。 4．分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。） 5．小结：我们的活动感受。 6．整理工具，洗干净小手。 二、导学活动二 （一）交流活动：“寻找到的生物”。 1．分组汇报我们的寻找收获。 我们小组共找到_____种生物，其中有_____种生物是不同的。 2．统计小组和全班的记录数据。 3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？ （二）介绍活动：“周围生物介绍会”。 1．每个同学向组内其他成员介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎么找到的？） 2．简单记录他们的介绍。 3．引导互相评价。 （三）区分活动：“区分生物和非生物”。 1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢？也就是说，生命有哪些主要特征？ 2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。 3．重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。 （四）活动：“看图区分生物”。 1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。 2．与同学交流自己的分类结果和理由。 达标检测 一、基础测试 1．自然界中的物体可以分为两大类：一类是没有生命的，我们称为_____；一类是有生命的，我们称为_____。 2．地球上生活着许许多多的生物，科学家们目前已经知道的生物大约有三四多万种。 3．生物的主要特征有： 二、知识拓展 通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。
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