六年级下册科学教案-4.《我像谁》青岛版

4.《我像谁》教学设计 【教材分析】 《我像谁》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《人的一生》单元中第四课时。本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的深一步探究活动。学生通过研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物进行观察研究，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识和科学精神。 教材由四部分组成：第一部分活动准备，引导学生准备全家福照片及一面镜子，为课堂探究做准备。第二部分探究活动，让学生找一找自己的身体特征与家人的异同点，然后找一找动植物中的遗传和变异现象，通过找相同与不同，进一步加深学生对遗传和变异的认识。 第三部分自由活动，比较相同和不同，找一找同种植物、孪生姐妹之间的相同和不同，进一步理解遗传和变异。第四部分拓展活动，进一步整理并完善自己的《生命手册》，将探究拓展到课外。 【学生分析】 本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的深一步探究活动。学生通过研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物进行观察研究，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识和科学精神。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道人、动物、植物后代与亲代之间存在异同。 2.知道什么是遗传和变异。 科学探究目标： 1.能基于所学知识，用统计图表等方式记录整理自己的体貌特征与家人的异同。 2.能在思维导航的引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。 情感态度价值观： 1.能大胆质疑，从不同视角提出研究生物遗传和变异现象的思路，采用新的方法完成探究。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标： 树立热爱自然，珍爱生命的意识。 【重 难 点】 观察并发现人、动物、植物的后代和亲代之间外形特征的异同。 【器材准备】 学生准备：全家福照片、镜子等 教师准备：课件、记录表 【教学过程】 一、导入新课 1．[PPT1 出示]课题《我像谁》 2. [PPT2出示]活动准备 3. [PPT3出示]2幅全家福照片 提出问题：同学们，自然界有很多神奇的现象，有些现象就在我们身边！请看这两家人是谁？你感到神奇的地方是什么？ 学生提出疑问。 4.谈话导入。 教师提出问题：围绕着他们一家，同学们提出了那么多有价值的问题。其实我们每个人都可以静下心来，仔细的观察和思考一下，我们为什么长得这么像自己的父母。这是什么原因呢？同学们想不想知道？ 这节课，让我们继续走进生命世界，一起来学习第四课--我像谁。 （板书课题：4 我像谁。） 【设计意图：以学生的生活经验为基础，从学生身边熟悉的事物中发现问题，产生疑问，并以此作为探究的起点，符合学生的认识规律，利于激发学生的学习兴趣。】 二、活动过程 活动一：找一找自己身体特征和家人的异同。 出示问题：你与家人的体貌特征有什么异同？ 谈话：课前老师已经布置大家在家里观察自己与爸爸、妈妈身体特征的异同。下面谁来汇报一下你是怎样调查的？调查结果是什么 [PPT 4、5出示]同学爸爸妈妈的照片，找一找和他们的异同。 提出问题：课前让同学们找了自己与家人的异同，谁来汇报一下？ 学生汇报课前调查结果。 [PPT 6出示]小组间讨论自己和爸爸妈妈外貌上的异同。 出示爸爸妈妈的照片，本组同学对比进行观察。 2. [PPT 7出示]出示调查表。 学生汇报。 教师做出评价。 【设计意图：将“找一找自己的身体特征与家人的异同点”的活动放在课前在家里开 ... ...