第1课《我们的公共生活》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 （五·四学制）部编人教版道德与法治五年级下册第1课《我们的公共生活》教案 教学目标: 知识 1. 引导学生认识公共场所的公益、服务、大众化等功用，懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象。 能力与方法 认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。 情感态度与价值观：培育社会责任感、法治意识和主人翁精神。 教学重难点: 1.重点：认识公共场所及其功能，学会文明参与和运用；认识维护公共设施和利益是公民应有的社会责任，初步懂得维护的基本方式和渠道。 2.难点：依法依规维护公共利益。 学情分析： 五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能了解一些公共生活设施及规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法治意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要依法依规维护公共利益。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。 教学方法： 根据分析，确定以下教法和学法: 1.教法 启发式和探讨式 2.学法 合作讨论交流，亲身实践。 3.教学准备 制作课件、搜集资料，学生课前搜集相关资料。 教学课时：两课时 教学过程 （一）图片导入。 1.师出示去参观博物馆、去超市购物，去医院就诊等图片，生认真观看。 师：同学们，以上活动大家参加过吗？ 生：参加过。 师：你知道博物馆、超市、医院……是属于什么场所吗？ 生：自由回答。 师：这些都是公共场所，也是公共空间。今天我们就来探究一下我们的公共生活话题。 2.板书课题：我们的公共生活 （二）讲授新课。 目标一：认识公共生活 1.活动与探究一：说说公共场所的名称 （1）生认真阅读教材活动园图片。 （2）说说图片中公共场所的名称。 （3）交流与分享：生活中，你还去过哪些公共场所？ 2.活动与探究二：公共生活，注意言谈举止 （1）生认真阅读活动园图片，想想其中发生了什么？ （2）思考：图中的“我”可以躺在上面吗？ 不同的选择会产生怎样的结果？ （3）小组内交流问题。 （4）继续看下图，然后小组内交流问题： ①比较一下“私人空间”和“公共空间”的区别。 ②在私人生活空间和公共生活空间，人们的言谈举止有什么不同。 （5）全班交流与分享。 3.活动与探究三：多彩的公共生活 （1）生仔细阅读活动园人们参与的公共生活的图片。 （2）思考： ①下列图片反映的是人们参与的哪些公共生活？ ②请结合自己的经历，说说你的发现和感受。 （3）生小组内交流分享。 （4）小讨论：有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活，你同意这种观点吗？ 网络虚拟世界是否也是公共生活呢？ （5）读相关链接：多样的公共生活。 （6）谈活动体会：公共生活越来越丰富多彩。 （设计意图：认识公共场所的公益、服务、大众化等功用，学会参与、运用公共场所，区分共、私场所，尊重公德、维护自身形象。通过讲故事:我与公共场所(认识公共场所及其功能) ；小辩论:网络空间是公共空间@网络空间是私人空间；合作制定公共地近文明行为准则。） 目标二：维护公共利益 1.活动与探究一：身边的公共设施 （1）生课前调查：让我们以“身边的公共设施使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究。 （2）生小组内交流分享：请展示分享你的调查报告。 （3）思考： ①你了解的公共设施有哪些？有什么作用？ ②想一想政府提供或修建的公共设施是否与我们个人无关？ （4）谈体会：公共生活离不开公共设施。 （5）生读相关链接：《中华人民共和国治安管理处罚法》第37条。 2.活动与探究二：保护公共设施 （1）生仔细阅读活动园中各种侵犯公共设施的图片。 （2）思考问题： ①一些不良行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？ ②还有警示语或法律规定 ... ...