第9课《人大代表为人民》教案（2课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 （五?四学制）部编人教版道德与法治五年级下册第9课《人大代表为人民》教案 教学目标： 知识与能力 1.让学生认识人大代表如何产生； 2.了解人民代表的职责； 3.让学生体会参政议政的意义和途径。 过程与方法 让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，培养学生实践创新能力和国家意识、宪法意识。 情感态度与价值观 培养国家意识和宪法意识。 教学重难点： 1.教学重点：让学生认识人大代表如何产生，了解人民代表的职责和参政议政的重要性。 2.教学难点：公民参政议政的意义。 学情分析： 五年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。 教法和学法： 1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学 2.学法：小组合作探究、理论联系实际 3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。 教学过程 第一课时 （一）导入。 1.谈话：师视频播放全国人大会召开情况，生认真观看。 师提问：人民代表是怎么产生的？人民代表的职责是什么？…… 今天，我们就来探究这些问题。 2.板书课题：人大代表为人民 （二）讲授新课 目标导学一:人民选出的代表 活动与探究一:采访人大代表，提出疑问 （1）生阅读教材第52页内容，认真观察图片 （2）小组合作探究内问题： 如果你采访人大代表，你会提哪些问题？ 看可以通过什么途径了解关于选举人大代表的内容？ （3）先在小组内交流，后各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结：人民通过选举选出人民代表，组成人民代表大会。 活动与探究二:学习知识窗和画出人大代表选举图 （1）生阅读教材第53页内容 （2）生按照教材提示画图 （3）小组合作，探究问题： 你能读懂所画的图吗？ 和同学们说一说你所在的区域人大代表是怎样产生的。 什么是直接选举和间接选举？ （4）先在小组内交流 （5）各组推荐代表，全班交流与分享 目标导学二:责任在肩 人民在心 活动与探究一:阅读案例，排一排 （1）生阅读教材第54页案例 （2）根据人大代表选举过程，排序 （3）小组合作，探究问题： 为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？ 排完序，你有什么想法？ （4）先在小组内交流 （5）各组推荐代表，全班交流与分享 （6）师小结：选举权是公民参与政治生活的重要途径。选票代表着一种民主权利。每张选票都应当认真对待和珍视。 活动与探究二:探究知识窗，连一连和填空 （1）生阅读教材第55页内容 （2）小组合作，探究以下问题： 什么是选举权和被选举权？ 什么样的公民具有选举权和被选举权？ （3）生先在小组内交流 （4）各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结：中华人民共和国年满18周岁的公民，都具有选举权和被选举权。依照法律规定被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。小学生是没有选举权和被选举权的。 活动与探究三:阅读与感悟 （1）生阅读教材第56页两则材料 （2）小组合作，探究问题 阅读以上数据和资料，你发现全国人大代表的构成有什么特点？ （3）先在小组内交流 （4）各组推荐代表，全班交流与分享 （5）师小结:基层代表数量有所增加，有利于调动基层群众参政议政的主动性和积极性，更好地反映人民群众的意愿。 活动与探究四:阅读感悟 （1）生阅读教材第57页内容 （2）小组合作，探究问题 人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的？ （3） ... ...