21青蛙卖泥塘 课件+教案+素材（35张）

青蛙卖泥塘教学设计 教学目标：? 1.认识卖、牌、吆”等 15 个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等10个字，会写“青蛙、觉得”等10个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天我模拟讲课的课题是部编版二年级下册第七单元的一篇课文《青蛙卖泥塘》，下面，我将开始我的模拟讲课。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。 1.在美丽而神秘的森林里，住着许多可爱的小动物们，今天老师从森林里请来了一位神秘的朋友，它是谁呢？让我们通过谜语来猜一猜。（大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家），这位朋友就是--青蛙。 师：你在哪见过它？在山间、田野、小河边我们随处可以看见它的身影。对于它，你了解多少？你知道青蛙的颜色，你了解青蛙的演变，你还知道青蛙能捉害虫，你们都是知识小博士呢。 今天，青蛙可不是来捉害虫的，它来干什么呢？我们接着看（播放视频） 原来，青蛙有一笔大买卖要做，今天我们就来学习这个童话故事。请同学们齐读课题。 书写指导：蛙和卖 蛙和卖这两个字还需要我们会写呢，请你仔细观察，书写时应该注意什么呢？ 二 、课题质疑 读了课题，你有什么想知道的？ 大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？它是怎样卖泥塘的？谁来买泥塘？他的泥塘有没有卖出去呢？同学们围绕课题提了这么多有价值的问题，现在让我们带着这些问题走进课文的学习。 三、自读课文，注意自读要求： 提醒读书姿势：手方正，脚放平，两手把书端起来。 读准字音，读通句子。 边读边想：青蛙为什么要卖泥塘，都有谁来买泥塘？ 细读课文，朗读感悟。 学习青蛙为什么要卖泥塘。 课文读完了，青蛙为什么要卖泥塘呢？（指名两人读）。 是啊，青蛙住在哪里？（出示烂泥塘词卡）那--不怎么样。 想一想，烂泥塘是什么样子的？--稀泥巴、很烂、水很浅，教师板书画出烂泥塘。烂泥塘光秃秃的，里面什么也没有，我们一起来看一看。（看烂泥塘的图片）这就是烂泥塘。青蛙就坐在烂泥塘边竖起了一块牌子（认读牌子）。并且大声吆喝起来。谁来大声吆喝？你们在哪听到过吆喝声？（市场、超市。商场）我们都听到过吆喝，想一想，那里的叔叔阿姨是怎么吆喝的？谁来试一试？--你的吆喝肯定能吸引很多的顾客。我们一起来吆喝。 认识多音字“喝” （二）默读3--10自然段，学习老牛和野鸭没有买泥塘的部分。 1.青蛙的吆喝把小动物吸引来了？请同学们默读3--10自然段，找一找，哪些小动物准备买青蛙的泥塘？ 2.谁来说一说？教师相机张贴板书（小动物的图片）回答非常完整。 （三）学习老牛没有买泥塘部分 1.这些小动物买了青蛙的泥塘了吗？--没有。老牛为什么没有买呢？我们一起来看看。 2.说来读读这段话（出示老牛的话）。 3.老牛喜欢这个泥塘吗？--喜欢--为什么呢？（这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒是挺舒服的）。这是老牛喜欢它的原因，也是池塘的优点。 4.有没有不同意见呢？不喜欢，为什么呢？奥，因为老牛说要是周围有些草就更好了。这是池塘的缺点。原来，这个池塘有优点，也有缺点。 5.再次朗读。老牛走路是慢悠悠的，说话也一定是慢悠悠的，谁来扮演这头老牛？ 教师读：老师来帮帮他--一头老牛走过来，看了看泥塘，说：这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒是挺舒服的。不过，要是周围有些草就更好了。 谁再来读一读？真是读的有模有样，掌声送给他。 找出老牛走后青蛙是怎么想的，又是怎样做的。相机指导词语“播撒”“采集”“绿茵茵”。 1.小声读第五自然段，想一想青蛙是怎么想的，用横线画出来？又是怎么做的 ... ...