我的滑轮 【学习目标】 1．利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理，做好并分析实验记录。研究定滑轮、动滑轮、滑轮组是否省力。 2．培养学生重证据，愿意尝试的精神，使学生关注社会生活。 【学习重难点】 1．重点：认识定滑轮和动滑轮的工作原理和作用。 2．难点：通过实验来验证使用定滑轮和动滑轮是否省力。 【学习过程】 （一）认识滑轮 1．我们能用一根线、一个回形针或线轴，将桌上的玩具或钩码提到与铁架台一样高，然后再稳稳地放回原处吗？ 游戏规则： （1）不能用手直接去拿、放玩具或钩码。 （2）小组内可以合作。 （3）可以加工回形针，可以把线剪成两段。 2．交流 请说一说你设计了哪些方法？ 讨论：这种提升重物的方法，在生活中我们见到过么？举例说明。 （二）合作探究 1．人们为什么要利用滑轮提升重物呢？使用滑轮一定省力吗？ 请利用自制的滑轮设计实验，验证自己的想法，并设计个表格，记录实验数据。 提示： （1）小组内可以分工合作。 （2）为了证明使用滑轮是否省力，可以使用测力计。 2．请根据实验结果填写滑轮是否省力实验数据及分析表 3．分析实验数据，你发现滑轮有哪些作用？ 定滑轮_____省力，但_____改变用力的方向。 动滑轮_____省力，但_____改变用力的方向。 （三）拓展活动 1．怎样利用定滑轮和动滑轮的优点，克服它们的不足呢？再设计一个实验试试，也许能找到好的方法。 2．自主游戏：绕绳游戏与穿系鞋带 绕绳游戏：（学生进行游戏，教师在旁指导。） （1）三个同学一组。准备一根绳子和两根棍子。 （2）两名同学各紧握一根棍子站立，保持一段距离。第三名同学首先将绳子的一端系在一根棍子上；然后将这根绳子绕过第三根棍子，再回到第一根棍子上；最后再次绕过第二根棍子。 （3）第三位同学小心拉动绳子的一端，结果怎样？ （4）动手穿一穿、系一系自己的鞋带，有什么想法？ （5）思考：绕绳游戏与穿系鞋带各属于哪种滑轮？
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